【生活見聞】艾莉貓／陪讀爸爸團

陪读爸爸团。图／蔡侑玲

我们住的社区很方便，步行十分钟就是河堤图书馆，有鉴于现代人过分仰赖3C产品、习惯刷短影片，学习快速却不深入，阅读能力也低落，为建立孩子的阅读习惯，我常带她们上图书馆，找个角落安静地品味书香。后来孩子们长大，课业压力变重，就调整成由我按时进图书馆借书，带回家让她们在闲暇时阅览。

某日我难得在傍晚时段去借书，竟看见阅览区里有好几位爸爸，一打二陪着孩子写作业──真是震碎我三观！图书馆阅览区通常坐满了要准备国考、托福、语文检定的社会人士或国高中生；偶有故事妈妈与馆方合作举办故事分享或趣味活动，供学龄前的孩子参与；或有些喜欢读长篇小说、报纸、免费上网的当地退休居民，真的很少会看到爸爸带领孩子读书，而辅导孩子写作业与陪读更像是日本的压缩机一样稀缺……

当下边找书边借机凑近观察，发现这些父亲们没有一个在滑手机打游戏，全认真地陪伴孩子写作业，适时指导。亲子间的互动因为在公共场合，显得格外轻声细语、礼貌规矩，与我在家陪孩子们读书时，常因为她们偷懒或耍赖而大为光火的抓狂丑态大相迳庭。图书馆特有的安静氛围，也让孩子们更专注有效率。

写完作业的孩子就离座借书来看，这些父亲们显得更加气定神闲，亲子共读的模样简直让周围冒出充满气质的粉红色泡泡──这是多么平和而神圣的陪读现场！看得我两眼发直，羡慕不已。

一直以来，我家倾向让孩子学习对自己的课业负责，虽然没有上课后安亲班或补习班，但我每天都会陪读；不过她们下课返家后难免有些情绪，有时这些低气压反而降低了学习的效率，甚至影响亲子关系与家庭气氛。

有许多大型研究显示：「父母良好的陪伴是孩子学习的鹰架，鹰架搭建好，将影响一辈子的学习习惯与成果。」与其和孩子闹僵，让彼此更厌烦课业，不如偶尔换个思维与场域，学习这些聪明的爸爸们，灵活巧妙地运用图书馆资源，建立起孩子们对自身课业负责与主动学习的能力。

放学后进图书馆把一整天的课业完美地画下句点，返家后就能无事一身轻地用餐与玩乐，既能良好运用时间，又能促进家庭关系和谐，多么棒的方式，下回我们也要试试！