他是“新生命教育”的使者！郭其俊评著名校长袁卫星
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作为一名教育人，人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥？是，也不是。比如：热爱生命、敬畏生命、对生命教育的坚守，就不能偶一驻足、轻轻而过！
“新生命教育，让教育找到回家的路。”
近年来，媒体关于中小学生自杀或者行凶的报道越来越多，是什么原因要让孩子放弃自己如花的生命或者剥夺他人本不应被剥夺的生命呢？
原因之一是现在社会的竞争越来越激烈，学生越来越多地处在生命焦虑的状态中，不少学校却过度地关注了“教书”，而往往忽视了“育人”！
自从“苏派教育”与“深派教育”的交相辉映者、“深派教育人物”中凸显“融通”特征的典型代表袁卫星的出现，才让我们看见了“新生命教育”的一位使者、一种范例、一股清流......
“每天醒来，看见你和阳光都很灿烂，这就是新生命教育想要看见的未来。”
2024年8月28日，新学年开学的前夕，我发现深圳教育人都在自己的朋友圈内转发着一则新闻：深圳市宝安区教育局在宝安中学（集团）召开干部会议，宣布袁卫星任宝安中学（集团）党委书记兼校长，全面主持集团党政工作。
时光回到2017年，作为苏派教育代表人物之一，“新生命教育”的倡导者、研究者、实践者和推广者的袁卫星被深圳市作为高层次人才引进，从此他便扎根于深圳宝安教育的沃土并在那里“追随光、靠近光、成为光、散发光”。
2018年，他被任命为新安中学（集团）第一实验学校校长；
2021年，他升任新安中学（集团）副校长兼高中部党委书记、校长；
2023年，他调任宝安中学（集团）校长兼高中部校长；
近日，他又履新宝安中学（集团）党委书记兼校长。
袁卫星的每一步发展，都会让你感悟到：“他的创造力、影响力和发展力其实是缘于他对教育信念和信仰的坚守。”
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”
“你生命中最美的景致，并不需要用浓墨重彩去描绘，我知道，那是你用平常心踩出的一串不平常的足迹。”
袁卫星深圳市宝安中学（集团）党委书记、校长兼高中部党委书记、校长，中共党员，中学语文特级教师、中小学正高级教师、全国教育改革先锋教师、全国优秀语文教师、广东省督学、广东省中小学名校长工作室主持人、广东省中小学名教师工作室主持人、广东省中小学德育指导委员会委员、广东省中小学校长联合会粤港澳校（园）长教育促进专业委员会副主任，华南师范大学、深圳大学硕士生导师，深圳市地方级领军人才、深圳市政府特殊津贴、深圳市“五一”劳动奖章、宝安区教育突出贡献奖获得者。2017年由宝安区委区政府面向全国引进，2019年入选中国教育学会“未来教育家公益培养工程”，2020年获评“新教育20年20人”，2022年获广东省基础教育教学成果奖特等奖，2023年获基础教育国家级教学成果奖一等奖，2024年入选教育部新时代名校长培养计划。
【想起】
“具瞻尊重诚无敌，犹忆江南千树花。”
“生活总是充满着惊喜和失落，有恰到好处的遇见，也有充满遗憾的怀念。”
2024年7月10日，我刷到了袁卫星用教育数字人的身份发布的短视频《我再也没有去听“推门课”...》，其对老师生命关怀的观念和做法，一下子就颠覆了我几十年的认知，让我久久不能平静... ...
回想曾经的自己并没有达到这种认知的高度，所以，准确地说，我是受到了极大地刺激和震撼!
“人类教育最基本的途径是信心，只有信心才能影响信心。”
袁卫星说：刚到一实的时候，为了尽快熟悉学校老师、了解教学情况，我几乎每天都会拿了听课本去听老师的随堂课。也不打招呼，有空听课的时候，就在一张全校教师总课表上圈，圈到谁就是谁，拎个塑料凳就独个去了。大体上是按学科组，逐个轮一遍。
听完，不单独点评，只在参加备课组、教研组活动时，把优点突出的点名说出。需要改进的、共性的地方，笼而统之说一说。
很快，我发现这是一个错误而又愚蠢的做法。
虽然，我觉得一个理想的教师应当有这样的追求：当我和我的学生回首往事的时候，不应当为一堂课的平庸苍白而惭愧，也不应当为一堂课的碌碌无为而悔恨；应当把课堂视为生命活动的一个重要场所，全身心地投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……
但，并不是每位老师每一天每一节课都能确保高状态投入、高水平发挥、高效率完成的。就像我们身边的女性，你看她们大多时候都会收拾得很干净，很精神，甚至很靓丽出门，偶尔有时候，也会不施粉黛，不合穿着，甚至蓬头垢脸地出现。原因很简单，天气不好，心情不好，和家人吵了，被小孩闹了，或者身体出了点状况……凡此种种，均会影响。
老师上课也是这样。随堂课本身就是素面朝天的，她（他）有时候带着点状况，比如熬夜批作业没有睡好，或者身体不适抱病上班，或者哺乳期孩子还小哭闹一宿，或者和老公（老婆）早晨刚吵完架……我看能按时出现在教室里，站到讲台前，就该给点个赞了。
而我作为校长，不打招呼，往人家课堂里一坐，其实是对老师、对事实的不尊重。如果再不问青红，指手划脚，嫌这弃那，那就更说不过去了。
“尊师是一种文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。”
袁卫星回忆道：想起20多年前，我在一所国家级示范高中工作时，一位和我一样年轻的同事，“不幸”被前来视察的省教委领导“圈”中听课。课上得并不好，因此，当领导沉着脸走出教室的时候，他急急赶上去“坦白”：“我没来得及备课……”这下好了，成了“教学事故”！
全校教工大会一顿批评，而且规定：今后必须提前一周备完课交教务主任签字才能进教室。这位同事从此在学校，在教学上一蹶不振。好在他凭着写作的才华，后来出系统，发展得也很好。
很多年之后聚会，大伙说到这件旧事，问他，怎么会出那样的状况？他说，其实，那天他发烧近40度，本来是想请假的，但临近期末，复习时间宝贵，就想去看着学生，让学生自己看书。不曾想领导来听“推门课”，觉得让学生自己看书总说不过去，那就讲吧！结果，打了个无准备之仗，搞了个“教学事故”……
“老师是和校长共同成长的生命，善待老师，就是善待校长自己。”
袁卫星坚定地说：这学期，我再没有去听“推门课”。我把评判老师日常教学、日常课堂的权力交还给学生。
我只听学校各科组安排的公开课、研讨课、展示课、参赛课……
我愿意看到老师们在课堂这个舞台上，专业、专注、靓丽，而又幸福的模样。
“记忆中闪烁的光，像是从浓雾深处渐渐散开露出一片虚幻的海市蜃楼，我忽然睁开模糊的眼睛，一切渐渐清晰。”
袁卫星对听“推门课”的理解，体现了他对“教育是什么”这个核心概念的深刻理解和对“靠谁培养人”这个教育根本问题的独特认知。
一个觉醒的校长会认识到，老师的到来，是为了校长的成长；一个没有觉醒的校长，总是想改变老师并且努力把他们改变成自己过去的样子。
【探索】
“人生自是有情痴，此爱不关风与月。”
“教育是用生命唤醒生命。”
作为“苏派教育”代表人物之一的袁卫星，一直秉持“教育就是唤醒”的教育理念，出版了专著《生命课》《生命教育》《爸爸在这里》等近20部，参与完成并修订了《生命教育课程标准》，出版了《新生命教育》系列教材。
“从某种意义上来说，生命教育就是教育的生命。”
早在2003年，袁卫星发现班上一名心理脆弱的学生在他的日记本上写下了遗书性质的文字，被其同学及时发现并报告，作为语文老师和班主任的袁卫星在课前30分钟决定临时取消《陈奂生上城》一文的授课，改上《善待生命》。这堂课，袁卫星引用一个因罹患软组织恶性肿瘤被截去了一条腿的九岁男孩周大观的童诗《我还有一只脚》贯穿课堂。课堂所呈现的生命的韧性和弹性，所探讨的生命的意义和价值成功地挽救了这名学生的生命。
经过这件事后，袁卫星认识到，原来自己一直只做了名“教学生语文的老师”，而不是“用语文来教学生”的老师！
“教育并不是你看到的那个样子，而是你要创造的那个样子。”
袁卫星在语文教育教学的领域之外，开始“跳出学科看教育”，开始“不务正业”地研究并实践起“新生命教育”。在新生命教育理论与实践研究这条路上，通过成立“新生命教育研究所”来指导全国近200所“新生命教育基地校”，开设“新生命教育专设课程”。组织编写的《新生命教育》《生命安全与健康》等实验用书贯穿小学一年级至高中三年级，并在全国发行。由袁卫星主持的生命教育专设课程研究分别入选深圳市重大成果推广课题、粤港澳大湾区创新教育专项课题、教育部政策法规司委托课题，并于2021年获得广东省基础教育教学成果奖特等奖、2022年获得国家级基础教育教学成果奖一等奖。
“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”
校长和师生如何活出生命的意义？这不仅是一个课题，更像是一种唤醒。
担任宝安中学校长以来，袁卫星带领宝中人在创造一流教育质量和鲜明办学特色的基础上，继续“新生命教育”课程建设的理论研究与实践探索，研制“新生命教育”专设课程指导纲要，开发小学至高中12个年级的“新生命教育”专设课程，编写一套符合中国教育国情和儿童发展需要的“新生命教育”专设课程教材，并在全国范围内进行推广，使学生“健康生活”的核心素养培育落到了实处。
【父爱】
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”
“推动摇篮的手，事实上都在推动世界！”
2014年，袁卫星的家书：《爸爸在这里——女儿，请允许我用这种方式陪伴你》，由山西教育出版社出版了。
全书分三辑。第一辑《家庭课：请允许我用这种方式陪伴你》收录了袁卫星和她的女儿在家庭中开设的“成长课”30节；第二辑《生日书：爸爸在下一个路口等你》收录袁卫星给他女儿写的生日寄语信，从10岁到20岁，每年一封；第三辑《祝福信：这个世界，已经为你打开》收录袁卫星在女儿15岁的关键年龄，请他的诸多朋友结合各自的成长乃至成就经历奉献的人生体验。
全书传递着一个重要理念，即：“对于一个成长中的孩子来说，物质上的照顾、学习上的督促、生活上的关心，固然是他们需要的，但是，灵魂处的陪伴、精神上的引领也许更加需要。”
“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生! ”
在袁卫星的家书：《爸爸在这里——女儿，请允许我用这种方式陪伴你》中，袁卫星的女儿袁晓可依的深情告白“原来，父爱是可以这样表达的”，尤为感人肺腑、令人动容，说实话，我读后，数次流泪了。
“古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却收益终身的爱，而这种爱则是父亲一生的付出。”
袁晓可依说，我的爸爸袁卫星是一名教研员。在任教研员之前，他做了10多年的语文老师。我看过他的学生在网上对他当年教学风采的描述，说他能在课堂上写诗，说他讲《雨中登泰山》能讲到徐志摩、陆小曼、林徽因，说他能把一帮男生诱引得高考一结束就去苏州游园听昆曲坐夜航船……还说他理着板刷头，爱穿牛仔裤，往教室里一坐，活像一个大男孩。
后来他因为工作需要离开了讲坛，我就成了他唯一的“学生”。他常常和我上“家庭课”，一上就是一两个小时。不过他极少给我讲语文、讲课本，常常是清茗一杯，话题一个，信手拈来，任意东西。比如汶川地震发生后，他就连续和我谈论过这样的话题：“我们都是幸存者”、“生命只有一次”、“责任也是一种本能”、“感恩是一种循环”……北京奥运会，当开幕式上，中国代表团持旗手姚明和抗震救灾小英雄林浩大手牵小手走进“鸟巢”主会场；当赛艇现场，几经波折、终获参赛的伊拉克运动员由于没有比赛服，穿着自己的旧T恤衫持桨奋力；当领奖台上，德国选手马蒂亚斯·施泰纳手持金牌、鲜花和因车祸去世的妻子的照片，哽咽说出“我的金牌首先要献给我的妻子”……爸爸的话题就油然而生。我从这一堂堂“家庭课”中学会了“让脸蛋保持微笑的温度”，学会了“选择与放弃”，懂得了“人生而平等”，懂得了“我很重要”，甚至悟出了一点点“向死而生”、“孤独宁静”的真谛……
除了和我上“家庭课”，每年我过生日，都会得到他的一份特别礼物，那就是他给我写的“生日书”。从《几点心愿，不尽祝福》到《生命只有一次，青春永不回头》，从《写好一个人并不难》到《考试是一次总结，但不是终结》，从《拥有本质、恒久的幸福》到《走向生命完满的旅程》……字里行间，我读到了幸福、健康、爱情、死亡、艺术、尊严、友谊、宗教、责任、诚信、权利、义务、公正、优雅等人生话题，学到了课本上、学校里难以学到的哲学、心理学、成功学知识，更重要的是，读到了他深切的表达、亲情的寄托。
后来，我虽然远在异国他乡，但还是把这些纸短情长带在身边。在无数个青灯黄卷的夜晚，我展开它们，从那里一次又一次地领受爸爸那无偿且无价的馈赠。
大三春假，我回国实习的当口，爸爸征询我的意见，说应出版社以及诸多朋友的邀请，想把他写给我的“生日书”，连同我15岁生日时，他请他的好友知己、我的叔叔阿姨们给我写的“祝福信”，以及他从长长短短100多个“家庭课”录音中整理出来的稿子集结出版。
我毫无反对的理由，相反，充满期待地希望读到这本册子。因为，经过时间的梳理，这些“家珍”中沉淀下来的东西，正是我一辈子所需要的。
我愿意一次又一次地走近它、走进它，去感受炉火的温暖，去感知父爱的伟大！
想起很小的时候，爸爸妈妈带我出门，总是左一个右一个，把我护在中间，让我感到安全又温暖！
如果有一天，爸爸你老了，会不会把你的手交给我呢？
【寻觅】
“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。”
“人们最终所真正能够理解、欣赏和展示的事物，只不过是一些在本质上和他自身灵魂相同的事物罢了。”
2024年8月31日，我专门去宝安中学探了一次校，重点考察了学校的图书馆和食堂、袁卫星的办公室和他的宿舍。
去了以后，便大吃一惊。相对于不少校长把自己的“想法”当成“做法”到处宣传时，袁卫星的“做法”远远超出了我对他预期的“看法”。
“一所学校可以什么都没有，但只要有了图书馆便可以称之为学校了。”
走进学校图书馆一层，首先看到的是中国内地著名高校提供的书籍，每所高校一个专属空间。让我想起：教育是有痕的，教育更是无痕的。相对于不少学校图书馆里那些直白、告白式的标语，采取中国内地著名大学推荐阅读用书的做法，匠心独运，令人印象深刻！
在图书馆一层通往二层的室内楼道上，每登上一个台阶，前面台阶上的灯就会亮成一片，比喻每一次阅读都会让你眼前一亮、耳目一新；每一次更高一级的阅读都会让你恍然大悟 、豁然开朗；而所有的阅读也都会照亮你的前程。真可谓是独创一格、与众不同。
“允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法吗?”
学校食堂大厅里，椅子选用橙、绿、蓝三色，考虑到不同性格学生的喜好；每把椅子靠背的弧度，充分考虑了学生用餐的最佳舒适度；大厅里每个柱子上，都装有电视，电视播放的内容除了央视新闻联播是“必看栏目”，其它“选看栏目”均由学生票决，体现了“以生为本”以及“民主和科学”的思想。
学校教工食堂设有“女教师专座”，座垫是软包的，主要考虑到女老师“一月一次”的生理特点，给与女老师特殊的生理关怀。
学校学生食堂，注意建设“第三空间”，为学生“生日小聚”“荣誉小庆”和“师生对话”等提供帮助，成为学生非常喜欢的地方。
“一所学校能否崛起和长盛不衰，看看校长的办公室和宿舍便一目了然。”
走进袁卫星的办公室，引人注目的还是他书柜里的书，让你情不自禁地想一看究竟和一睹为快。袁卫星说，他书柜里的书会及时更新，谁想要都可以拿走。
袁卫星在学校和值班老师共住的宿舍，房号225，主要是让师生容易记得。这样一位常常以校为家的校长，宿舍里引人注目的还是他书柜里的书。
如此爱读书、视读书为生命的袁卫星，让我不禁想起世界大文豪高尔基先生。
有一次，高尔基的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他任何东西他都没有考虑。
为了抢救书籍，他险些被烧死。
高尔基说：“书籍一方面启示着我的智慧和心灵，另一方面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
【师言】
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
“君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。”
1997年，香港回归。
1997年后，朱永新先生的“新教育”实验影响了一代中国内地教育人。而袁卫星则是朱永新先生认为在“新教育”实验中那个最能让你动情、最能让你流泪人。
“新教育”实验主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。
袁卫星的“新生命教育”正是由此确立并尝试开展的，它让我们在纷纷扰扰的教育改革中听到这样一种声音：迷路的孩子应当回家；教育，要从原点出发……
“人生重要的不是你所站的位置，而是你所朝的方向。”
2014年，朱永新先生勉励在“新生命教育”方面已经硕果累累的袁卫星：“人这一辈子，能认真做成一件事就足够了！我希望你把“新生命教育”当作人生的特等大事去做，做到NO1，做到极致。”
“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”
2018年，朱永新先生专门来深圳考察了袁卫星时任党总支书记、校长的深圳市新安中学（集团）第一实验学校。当看到，袁卫星已把“新教育”实验，特别是把“新生命教育”的大旗插到了深圳的时候，欣然题写了两幅字：“放一颗新教育的 卫星”和“做自己，做好自己，做最好的自己”，寄语袁卫星在“新教育”实验的大家庭里，用教育的理想办理想的教育。
【履新】
“去时懵懂少年，归来顶天立地。”
2024年9月2日，宝中（集团）举办开学典礼，袁卫星以“让传承看得见”我主题，主讲了开学第一课。
袁卫星分享了三句话；一是砥砺德行；二是不惑不忧不惧；三是发挥主观能动性。
袁卫星打趣自己贩卖先贤的思想，三句话，都不是自己的原创。第一句，“砥砺德行”，是1917年，蔡元培先生就任北京大学校长时就职演说中所讲；第二句，“不惑不忧不惧”，是1922年，梁启超先生应苏州学界之邀，围绕“为什么进学校”做的“开学第一课”；第三句，“发挥主观能动性”，是1938年，陶行知先生在武汉大学做演讲时的精彩演绎。袁卫星的解读，体现了其深厚的“教育史”功底！
袁卫星说，今天的教育，说了太多的“创新”，但在我看来，教育的创新，首先应该建立在“回归教育本真，遵循教育规律”的基础上，否则就会变成无源之水、无本之木。当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承、去发扬、去光大的时候，它就是新的。
袁卫星的演绎，体现了其对教育理论和教育规律的深刻把握！
【尾声】
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥？”
作为一名教育人，人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥？是，也不是。就像袁卫星这样热爱生命、敬畏生命、对“新生命教育”的坚守，就没有偶一驻足、轻轻而过！
评论袁卫星总是让人意犹未尽，但意犹未尽时却要点到为止。
我轻轻地触摸着那片“新生命教育”的柔软，深派教育的律动余音袅袅，已醉于万水千山的韵味之中... ...
【作者】
郭其俊
大湾区校长研究院（香港）终身名誉院长，国家教材委员会专家委员会委员，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，中国教育服务中心培训中心特聘全国名校长及专家工作室主持人，广东省教育学会教育评价专业委员会副理事长，广东省教育督导学会特聘专家，广东省东莞市教育高质量发展专家咨询委员会顾问委员，著名特级教师，首批正高级教师，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长、深圳市福田区教科院首任院长等职，是深圳市首位“百万年薪”公立高中校长和公立教科院院长。近几年来，因潜心研究校长发展，被誉为“中国当代校长评传第一人”。
【参考文献】
1.袁卫星.《爸爸在这里——女儿，请允许我用这种方式陪你》.山西教育出版社.2014
2.朱永新.“生命教育:让教育回家”.《教师博览》.2005
校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com
来源丨现代与经典
编辑丨智库君
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我们在一起，可以成为改变的力量！