真正的教育是尊重每一个生命
刚开始教书的第一年是在靠近花莲的偏远小学，那边的原住民小朋友活泼好动，常常喜欢抓一些小动物来玩，这本无可厚非，可是有些小朋友玩腻了就把小昆虫弄死，因为习惯成自然，为了让小朋友学习尊重生命，我请小朋友帮死去的小昆虫做坟墓，上学放学都要去忏悔一下。
我的想法是生命不分大小，都应该予以尊重，除非有一些利害冲突，必须得打蚊子、拍蟑螂，不然还是得去尊重他们存在的价值。
就像树木，虽然它不会动、也不会说话，我们可不可以硬生生地请它让路搬家，就为了我们建设盖房子的目的，生命的尊重就体现在对于这些弱势生命的尊重和保护，而一个连树木生命都不尊重的政府或财团，怎么懂得「尊重生命」这四个字怎么写？
我们给我们的小孩创造了一个竞争的环境，样样都要比人强才能出人头地，找到好工作，特别是在学业成绩上，所以从小他们学会的是把周遭的人当竞争的对手，在这样竞争的态势中是没有怜悯的，因为胜出的人才会得到社会认可的资格，败北的人只能默默吞下那伤心难过的眼泪，不然就转化这样的挫折成为一种报复的动力。
是什么样的环境和心理状态，会让一个人把周遭素昧平生的人，好像捏死小昆虫一般的杀害，而且完全没有心虚罪恶感？是不是这些同类完全与他对立，不相干，所以任何的悲悯感情都没有？这其实是一个相当严重的教育课题，因为不懂得尊重其他的生命，也没办法感受到他人的痛苦和惊慌，就为了完成自己心中所谓的大事，居然可以如此冷血、无情和残忍。
可是如果站在尊重生命的大视野来看，人类对待其他生命，包括树木的方式，拿电锯锯，或是整颗拔起，如果树木有知觉的话，所感受到的痛苦其实也和人类不相上下。
我的意思是社会的氛围看似不相关，其实好像也有那么丝毫相扣的地方，除了教育要去从最小的地方去尊重生命以外，社会对于弱势，甚至连一棵树木也要尽量予以尊重它生存的权利，因为不是只有人类的生命才是生命，其实物种生命的生命也是生命，一样都有得到我们尊重的权利。
期许我们重新去省思我们社会、教育的面向，一个随机杀人凶手所突显出来的问题，或许就是我们该去改进的方向，当一个凶手不把人当人，肆意杀害，我们就知道必须得从教育去让大家知道「把人当人」的重要性，如果这样的层次太表面，接下来就要让大家学习把「所有生命都当人」来看待，落实尊重生命教育的真正意涵！
●作者新石，宜兰，国小教师。简介表示，这个世界应该更好，所以就把想像的世界透过文字写出来，只要大家相信这个闲居偶得的一点小小观念或想法有成真的可能，这个世界就会慢 慢改变，这就是他的初衷－－分享自我、改变世界，至于自己只不过是一个人，一个充满想像浪漫的读书人，似乎是嬉笑怒骂，却是虎啸龙吟，如果以诗来言志就 是：「漫步田光一亩间、前尘往事在眼前、风流潇洒不敢问、特立独行一片天！」。本文言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多参与，文章请寄→editor@ettoday.net