统筹教育科技人才一体改革助推中医药高校现代化建设

来源：重庆日报

党的二十届三中全会指出，要“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”“完善中医药传承创新发展机制”。党的十八大以来，党中央更加重视中医药在我国卫生健康体系中的地位和作用，更加重视引领和推动中医药改革发展。中医药高校必须深入学习贯彻落实党的二十届三中全会精神，深刻领会、全面落实习近平总书记关于教育、中医药工作的重要论述，在统筹推进教育科技人才一体改革的过程中，促进中医药高校现代化建设。

深刻把握教育科技人才“三位一体”的内在逻辑。当今时代，教育为科技创新提供了人才和知识基础，科技为经济社会发展提供了关键驱动力，而人才是其中的核心要素。推进中国式现代化离不开教育、科技、人才“三位一体”的基础性、战略性支撑。习近平总书记指出，建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。中医药高校是中医药教育、科技、人才的集中交汇点，既是教育科技人才体制机制一体改革的先锋军，也是中医药传承创新发展的重要支撑力量。只有“三位一体”统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，才能最大化地发挥三者的协同效应，共同支撑中医药高校高质量发展。

深化中医药高等教育综合改革，提高中医药人才培养质量。中医药高校现代化建设的重要目的是为中医药传承创新发展培养高质量人才，而人才培养要靠教育。中医药高校要建设特色专业体系，以“中医中药为主体，多学科协同发展”思路，重点打造中医类、中药类、支撑类及新型专业四大专业群。建立教学支撑体系，以人才培养模式改革为突破口，推进本科教学质量卓越工程建设，打造符合中医药人才成长规律的高素质应用型人才培养新模式。推进课程体系改革，优化公共基础课、专业基础课和专业主干课比例结构。构建教师教学发展体系，开展系统性教师教学能力培训，建设一流教学团队，完善激励机制，加大教师教学投入，激发教师教学热情和活力。建立健全临床教学和实践教学体系，加强临床师资培训、临床教学指导和监督，切实提高学生的岗位胜任力。加强教学质量督导评估，形成以提高中医药人才培养水平为核心的质量文化。

推进中医药科技体制改革，激发中医药高等教育发展活力。中医药高校既是人才培养主阵地，又是科技创新主战场。中医药高校要充分发挥在中医药领域创新资源聚集、基础研究深厚、交叉平台广布的优势，推进科研体制改革。要提高政策供给能力，优化迭代科研政策制度，创新体制机制，完善激励约束办法。创新校地、校企科研合作模式，建立中医药科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。完善高校科技创新机制，持续抓好学科、平台、团队一体化发展。提高科技成果转化和产业化水平，促进创新链、产业链、资金链、人才链相通共融，实现科技创新和成果转化同向发力、双向奔赴。加强有组织科研，聚焦国家和区域重大战略需求、产业发展需求、企业技术需求，组建交叉融合创新团队，以各级各类项目为依托，力争产出高水平、标志性成果。加强科研绩效评价顶层设计，建立科学合理、各有侧重的分类评价标准，构建以创新质量和实际贡献为导向的科研绩效评价机制。

深化人才发展体制机制改革，统筹推进中医药领域人才队伍建设。人才是中医药高校现代化建设的关键智力资源，要下大气力全方位引进、培养、用好人才。中医药高校要加大高层次人才引育力度，支持校内人才以才引才，实施高层次人才分层分类薪酬制度。设立高水平团队人才项目，鼓励自主组建创新团队。设立高水平成果奖，鼓励产出具有代表性的创新科研成果。发挥名师名医、国医大师在实践教学、技术交流、带徒传技等方面的作用，培育一批教学水平卓越的名师、具有绝技绝艺的国医大师和名中医。建立完善人才服务、人才发展政策支撑体系，优化高素质教师队伍配置。健全教师发展体系，建立中青年教师人才培养机制，不断优化中青年教师成长环境，加强中青年教师教学能力、科研能力以及国际交流能力的培养。优化全方位人才保障体系，完善教职工职业生涯规划体系。构建多元化考核评价办法，形成全面连续的岗位考核制度体系。优化人事管理制度，推进岗位聘用能上能下。优化绩效考核，实行以知识价值为导向的分配办法。

（作者系重庆中医药学院党委书记）