我们的教育有多少种可能性？| 2024年教育创新系列直播

作者：郭兆凡

C计划联合创始人，毕业于清华大学和英国伦敦政治经济学院，Tedx演讲嘉宾，腾讯、清华等特邀培训师，曾任职21世纪教育研究院、高盛集团，深耕教育创新领域10年，《学会提问》导读专家。

“我怎么能拿自己的孩子做实验呢？”

很多年前，一位生活在海外的妈妈说起，她要求孩子上一个语文课外班，学一些中文，孩子非常抗拒，母女间发生了很多冲突。我了解了一下，老师的教学方式是传统的单向输出，教的内容也是国内的小学语文课本。

我就分享了当时在北京一所公立学校，观察到的一个创新教育案例：一位老师和二年级学生们做游戏，把古诗词的每一个字单独剪开，让学生自己选字组合成一句话，创作自己的短诗句。很多学生很感兴趣，连带对古诗词也没那么排斥了。

我想说的是，学中文的方法有很多，怎么调动孩子的兴趣比较关键。然后这位妈妈回复了我开头的这句话。

这是个很有意思的回复，也体现了很多家长心中进退两难的困境。

一方面，希望孩子喜欢学、愿意学，知道只为应试服务的传统教学不是最好的选择，另一方面，对一些非传统的教学方式有很多怀疑，担心孩子没学到什么，被耽误了。

于是，很多家长心中的理想是“鸡娃自鸡”的方式：要求孩子掌握很多知识、考试得高分，同时希望孩子爱学习、效率高、上进心强。我看到过一些海淀妈妈的短视频：你看，我的孩子（五年级）连上学路上也在听英语，他就是爱学习。评论区一片羡慕的声音。

面对这些场景，我心中最大的疑问是：孩子的感受是什么？他是松弛而自在的吗？他喜欢学习的内容吗？他是真的渴望学习、对学习内容好奇？还是为了取悦父母，迎合父母的想法？他心中有没有长期被压抑着的压力、焦虑、挫败，甚至恐惧？我深深知道，这些被压抑的感受，一定会以某种形式，在孩子以后的人生中，给他带来巨大的痛苦。

/Ryo Takemasa/

这是我在教育行业十年，对好的教育的第一大感受：要看见孩子，重视孩子的感受。

2014年初，我转行做教育，加入21世纪教育研究院，是一家教育公益机构。之后一年半中，我接触了几十个教育创新项目，策划了第一届LIFE教育创新大会。

在有的学校里，我会用三四天时间泡在各个课堂里，和老师、和学生聊天，会观察教室和走廊的布置，我会观察每个人的状态，分析一堂课的教学环节和内在逻辑，翻看学生们的作业。和积极推进改革的老师，有时连着聊五六个小时。

我接触到走班制、批判性思维、项目式学习、翻转课堂、跨学科学习、主题式学习、和社区链接的学习……

而不管老师把项目介绍地多么炫目，我慢慢学会了，抓住本质：教育者/家长是不是重视孩子的感受和真实想法？和孩子之间有怎样的关系？孩子的状态是怎么样的？

像开头的海外妈妈，很多人对新的东西，可能感到恐惧和不安。但所有我看到教育创新的实践，放在世界范围内也并不新。我在美国公立学校旁听了一年多，去台湾考察过十几个教育项目，上面我列举的“创新”，在很多国家和地区就是教育的常态。

所以说，看过很多教育创新的项目，第一个价值是，它教会我抓住教育里最核心的东西。当我创立和运营C计划，当我和儿子每天互动的时候，我会时时刻刻记得这一点。

第二个价值是，看过这么多教育项目，它们让我真心地，看重多元。

对成功和优秀的定义应该是多元的；好的生活方式应该是多元的；人最看重的价值应该也是多元的；每个孩子的性格特点、某方面的能力、需要得到的帮助，应该也是多样的。

很多人可能以为，在同质化严重，主流价值单一的中国社会，看重多元价值的人，可能会很不合群、难以在社会立足。而我的观察是，我认识的看重多元价值的人，反而是活得更自在、更自洽、更平和的。

因为人与人本就是不同的，遗传、网络、经历决定了差异必然存在，这些差异不可能被消除，如果社会规训把人都套在一个模子里，人反而更容易感到痛苦、并压抑痛苦。

第三个价值是，它们启发着我的教育实践。

我不一定会让自己的孩子把诗词重新组合，但因为看过很多创新的尝试，我对教育有更丰富的想象力，我也会有意识地去找更多世界范围内好的教育资源，研发C计划课程的时候，教育自己孩子的时候，这些积累就会激发我做出很多尝试。

开阔的眼界，特别重要。

/Fran Labuschagne/

最后，非常重要的一点，因为看到中国依然存在这么多教育创新的项目，更坚定了我的信念：我选择相信。

我相信我可以做出独立的选择，哪怕这选择和主流不同；我相信有相似理念的人会守望相助，我并不孤独；我相信孩子，相信教育的规律、自然的规律；我相信我的路、孩子的路，都会越走越宽，而不是相反。

因为深深体会过，这些中国教育创新的项目，给我带来了多么大的意义，所以我想让更多人知道他们。

3月27日（周三）开始，我和蓝方，想牵头做一个教育创新分享系列。

邀请我们教育领域的朋友们，一些我们非常敬重，不断在追寻和践行好的教育的嘉宾，和我们分享、讨论，这些教育的实践。

我们先开放预约前5期：

第一期

主题：盯紧青少年犯罪，却忽视青少年的日常，出路何在？

时间：3月27日 （周三）20:30-21:30

嘉宾：刘泓，PEER毅恒挚友联合发起人，2007年在哈佛大学本科期间与志同道合的友人共同创立PEER毅恒挚友，2010年本硕连读毕业后曾在北京大学高等人文研究院工作，2014年起全职在PEER毅恒挚友工作，2017届银杏伙伴。

第二期

主题：在热爱与苟且之间，普通人如何找到自我价值？

时间：4月3日 （周三）20:30-21:30

嘉宾：欧阳艳琴，实务学堂创始人，前财新传媒调查记者，为美好社会培养珍贵普通人，为农村青少年寻找“独木桥”之外新出路。

第三期

主题：深度联结了数十个中国教育创新项目，聊聊我们的发现

时间：4月10日 （周三）20:30-21:30

嘉宾：顾远，Aha社会创新学院创始人，群岛大学教育社区创始人，任21世纪教育研究院、成都先锋学校、日敦社幼师学院等多家教育机构的理事和发起人，著有《教育3.0》。

第四期

主题：如何预防孩子产生厌学情绪？从接收了上百位困境学生说起

时间：4月17日 （周三）20:30-21:30

嘉宾：任竹晞，一出学社联合创始人。毕业于清华大学&哥伦比亚大学。创办的一出学社，为150多位难以在公立体系继续上学的学生提供教育，其中不少学生深受厌学、抑郁或欺凌的困扰。

第五期

主题：如何帮孩子成为终身学习者？从慢学校和PlanC说起

时间：4月24日 （周三）20:30-21:30

嘉宾：安猪（余志海），慢学校创始人，教育创新领域的思想者和实践者。发起“多背一公斤”等国内外知名的公益活动。在教育创新领域具有广泛的影响力，在线的终身学习社群”慢学校“创始人，致力于创造出在20年后依然有价值的教育产品。

合作伙伴：PEER毅恒挚友、实务学堂、Aha社会创新学院、群岛大学、一出学社、SlowSchool、安猪的实验室

文化纵横、奴隶社会、北大清华讲座、学人、教育思想网、认真想、爱德传一基金