实验教育多元创新 从美感教育出发
文／时尚家居
创新实验课程在台湾已发展多年，内容不仅多元也更能站在学生的角度思考如何学习才能让孩子具有面对未来的能力。制度是人为设计，但同时也应该为了学习者的差异而适时调整。孩子的学习可以很不一样，深度的适性教育和多元自主的学习方式，也是创新实验课程中最重要的价值。
根据台北市政府所做的施政满意度调查，有７０％的市民赞同推动创新实验课程，６３％家长考虑尝试创新实验课程，比率非常高，而创新实验课程与传统教育课程究竟有哪些不同之处？针对位在台北的三间创新实验学校和机构，深入了解创新实验教育如何为学生打破传统思维。
位于内湖科学园区内由学学文化创意基金会于2017年成立的「台北市学学实验教育机构」，针对高中生提供文化创意课程和艺术、设计展览的多元体验，分享国际大师的创作与哲思，这些体验与创思整合在学学的空间里，得以唤醒学生的美感细胞与创造力。
木栅的博嘉国小则是台北第一所成功转型为公办实验学校的小学，改变大家对公办实验学校遥不可及的印象，博嘉在既有传统课程下注入美感与创造力，每年将学生分成舞台设计制作组、服装道具组、配乐制作组、摄影记录组、演员组等、举办一出由学生完成的舞台剧，除了培训学生肢体、演技课程，透过混龄分组的方式，希望能让孩子的个性与群性得到平衡的发展。
关渡国小活动中心的地下室，这里俨然是个大型的造船厂，一艘艘不同涂装的独木舟一字排开，这些都是六年级学生的作品，每年的毕业典礼也都会举行独木舟下水仪式来纪念孩子们的重要时刻。自立造舟有高度的复杂度及难度，学校老师带领着170位学生，从搭骨架、组装、绑绳、涂胶及为船身蒙布，完成造舟只是学生们其中的课程之一，还包括阅读海洋有关的诗和散文的语文课，丈量和大小舟比例的数学等跨领域的素养导向设计，让教室内的课程延伸到海洋。
从各校以学生为主体而发展出来的创新课程中，老师重新获得教育热忱、学生充满学习动力，连家长的反应也超乎预期。观赏影片，可以了解更多关于创新实验课程的特色。（影片连结）https://www.facebook.com/TPEgovEDU/
图：台北市关渡国小之海洋教育课程