着眼在0.01的改变 蔡佩津老师让特教生知道自己能做什么

蔡佩津老师陪伴特殊的孩子学习成长，从来不会低估他们。（教育部提供／林志成台北传真）

「我设定给他们的目标，让他们要能够找到自我的价值。」蔡佩津曾经在台东县丰年国小担任特殊教育老师，面对有各种学习障碍的学生，在课堂上从来不会低估他们，反而会订下明确的教学目标，让这些学生知道自己能够做到什么，未来如何可以为这个社会做出贡献。蔡佩津最近被教育部选为教育家人物典范。

蔡佩津不要学习障碍的学生满分，只要求用心把事情做好，「我觉得虽然他们有限制，可是这些限制不能成为他们无法成功的理由。」蔡佩津曾经带一位三年级学生，有轻度智能障碍，她教导他学会数学中的除法，而当时他的普通班同学还没学会。

特教生涵盖不同的障碍类别，每个孩子都有自己学习上的困难。例如，有的无法识字，有的阅读缓慢，为了发掘他们的天赋，了解自己的能力所在，蔡佩津会先了解孩子的状况，再个别调整教学方法。

有一次她必须教会孩子学会复杂的计算，三位数乘三位数，这对特教的孩子来说很困难。九九乘法表背不熟，程序上哪个数字要乘以哪个数字，孩子也搞不清楚。蔡佩津想尽办法出动各种教具，拿透明片堆叠，换各种颜色教学，孩子还是学不会。

她记得，某一天课程结束后对孩子说：「我们今天已经换第五种方法了，但是我们还没有学会，不过没关系，明天我们再换下一种方法，我们一起努力好不好？」全班同学反过来给老师加油打气，齐声大喊：「好！」

到了下一堂课，蔡佩津再度调整教材，这一次班上竟然有两个孩子学会了！她开心地冲到办公室对着伙伴老师大喊：「学会了！学会了！」简直比自己中乐透彩还开心。

虽然早已是正式教师，蔡佩津2023年又挑战自我，参加教师甄试，录取国立台东大学附设实验小学一般教师，转换到普通班的跑道。「我以前是个负面思考的人，但是在与特教孩子的互动过程中，我必须发现他们0.01的改变，着眼在微小的希望之处。」是这些特殊孩子教会她拥抱乐观的态度，永远看向希望的方向。