创造优质教学环境 北市营造新世代学习空间

仁爱国小建置创艺LAB-跨领域美感实验室以跨领域美感教育为主轴(图/台北市教育局提供)

自然教室就一定潮湿阴暗摆满泛黄的玻璃试瓶吗？美劳教室只能用来上美劳课吗？实践国小、华江国小、仁爱国小的小朋友们会跟你说：「不是！我们学校的专科教室才不是这样」。

华江国小赛恩斯探索乐园将原本封闭的教材准备室改造成学生自主探索区(图/台北市教育局提供)

随着108课纲上路，新的教学方式讲求学生自主学习及讨论互动，台北市提供创造新火花新创意的学习场域，翻新学校教室设施设备。在112年暑假改造7所国小、17所国高中整修专科教室为新世代学习空间，总经费达新台币4,200余万元，尝试打造新世代新国民教育的教学场域。

仁爱国小建置创艺LAB-跨领域美感实验室即是以跨领域美感教育为主轴，希望打造「创异、创意、创艺」的三创教室。仁爱国小赖柏宗主任表示，透过美感环境的营造更能让学生沉浸在美的体验中，进而透过教师教学引导启发学生设计思考，提升美感素养。艺术领域李伊珊老师表示，之前带着学生一起规划教室空间的改造，现在学生在改造后的美感教室上课，除了感受空间美学，上课气氛佳、讨论也热烈起来。在跨领域美感教室ART LAB里，老师带着学生进行跨领域课程，结合跨领域课程连结学生的生活经验，设计「小小导游的文化提案」，结合国际交流设计的导览课程。并且在这里结合美术、音乐、语文及科技，采集校园植物进行蓝晒书签、在语文课写成诗，到了音乐课录制声景及朗诵自己的诗，最后完成属于自己的蓝晒书签，让学生体验艺术跨领域的结合。改造后的跨领域美感教室，大片的玻璃窗，吸引了全校师生的目光，老师们在美感空间中备课与对话，学生们也都很希望能在这间教室上课，学生们沈浸在美感空间中，投入在跨领域的学习里。

华江国小自然教室改造后设置弧形石纹桌，方便师生教学(图/台北市教育局提供)

华江国小庄琬婷主任认为自然教室除了是教学空间，也是有趣的实验基地，更是下课时间学生自主探索的场域。因此华江国小自然教室的改造将原本封闭的教材准备室，改造成棕色系洞穴入口，让教室宛如一座充满自然奥秘的洞穴。洞穴内铺上温润的木纹地板，摆放大地色系的书架、懒骨头以及自主探索的教具教材，充分符合孩子喜爱挑战冒险的天性。自然科任朱玉真老师认为，改造后的美感教室，扩大了原本的教学场域，让教学动线更舒适流畅，灵活变化的弧形石纹桌，不仅满足小组实验和讨论合作的教学，更符合团体教学的需求，满足不同教学情境需求。老师更发现，自从教室改造后，孩子上课的眼神更加专注投入，美感自然教室俨然成为孩子喜欢探索科学、动手操作，兼具理性与感性的温暖园地。华江国小也透过线上问卷发现，有高达98%的孩子很喜欢改造后的教室，尤其是自我探索区。启用后的「赛恩斯探索乐园」有多受孩子欢迎呢？看看孩子散发专注光芒的课堂风景，听听探索区内传出的阵阵欢笑声，也就不言而喻了呢！

华江国小赛恩斯探索乐园设置棕色系洞穴入口，上自然课宛如进到洞穴里探险(图/台北市教育局提供)

台北市教育局表示，学校是教学发生的场域，教室空间即须符应当代的教学模式与需求。而新世代学习空间即是以学生为中心，采多模式、多中心的空间配置和弹性家具，并以资讯和通讯技术为基础设计，以符应多元和多样学习需求的空间与设施。台北市教育局将持续以学生为本位打造校园硬体更新、软体创新之新国民教育，发展新世代学习场域，链结空间设计兼具教学机能，营造友善教学环境。(台北市教育局广告)