翻转教育 先改革成绩单

（图／远见提供）

5月20日由赖清德总统领导的新政府即将就任，新一届的内阁团队中有几位非典型政治成员，令人对施政成效有所期待。其中，中山大学郑英耀校长接任教育部长，以及长年提倡翻转教育理念的台大电机系叶丙成教授和民意代表出身的张廖万坚委员接任教育部政务次长，都让杏坛耳目一新。

郑英耀部长在校长任内力推双语政策而使中山大学成为第一波双语标竿大学，并成立半导体学院、国际金融研究学院、学士后医学系；又曾公开呼吁松绑高教法规，推动公私立大学整并，在在显示其改革的企图心。

然而，在少子化的影响以及多年来教改成效不尽理想的压力下，第一线的老师和家长、学生都疲于适应新订的升学制度与课纲，对教育政策的创新反倒抱持着敬而远之的心态，这将是郑部长上任后面临最大的挑战，过与不及的改革措施都会引发反弹声浪，再怎么费心拿捏分寸恐仍吃力不讨好，例如学费松绑、城乡教育资源不均、私校转型或退场、流浪教师与兼任教师过多、产业变动快速造成学用落差加剧等议题，历任教育部长未见叫好又叫座的政策。笔者建议新任教育团队先针对如何激励学生的求知欲和勇于尝试的心态拟出具体措施，不但可替开创新知扎根，同时也替后续推动教育改革建立信心和共识。

而传统的教育思维有一大弊病是以统整成绩来划分学生的等级，早已失去有教无类和因材施教的初衷，导致学生为了美化成绩分数和学历，除了求助补习之外，尽量选择无学习风险的科目和系所，长此以往创新思维将不复存在。

因此，笔者建议先从改变学期和学年成绩单登载的方式着手，让学生可以自主选择只印列及格的科目和分数，除非当事人勾选学习足迹全数列出。取消登载不及格的纪录，让非专长知识的学习不再视为失败和惩罚，而转为多元触角与尝试，将有助于新世代的职能发展。

而学习成果的评比可将当期所有及格科目的成绩乘上学分数作为加权总分，此举更可显出学业表现的级距。毕竟当学生踏出校门后，在社会上竞争的是专长而非通才，应征工作时企业在乎的是应征者「会些什么」，而非「不会些什么」。

（作者为全讯科技半导体事业群总经理/董事）