郝景芳：只要父母不过度代劳，没有一个年轻人是活不下去的
由中国企业改革与发展研究会、本站财经、本站财经智库联合主办的2024本站经济学家年会于11月在北京举行，本届论坛的主题是《拓新丝路 智造繁荣》。以下为知名科幻作家、雨果奖获得者、童行书院创始人、CEO郝景芳女士的精彩内容精编：
60S要点速读：
1、只要父母不过度代劳，没有一个年轻人是活不下去的。为什么很多年轻人宁可天天躺着，什么也不干？一定是他的生存责任被剥夺过。因为他曾经想要承担自己人生责任的时候，他没有机会，也不被允许，慢慢地失去了对自己人生负责的意识。
2、学生把所有时间都花在重复性、机械性训练上，这对于人的思想进步是很有害处的，会导致一个现象——不能做开放的、有挑战的，需要攻坚克难的事情。
正文：
现在教育最大的问题是大量低水平重复
雨果奖得主郝景芳：现在教育最大的问题是大量低水平重复（来源：C位观察）
创造力和技能学习应该是相辅相成的。如果天天在创造，但是根本不学习基本的知识和技能，那就是空想家，肯定是毫无结果的；但如果百分之百学习技能，不加一点创造力学习，这种情况也得不到最好的结果——可能这个学生很有匠人精神，能把每一个技能学得很完美，但是让他发明一个面向未来的机器，或者设计一个解决方案，那么很可能会缺乏原创精神。
这在前些年不是太大的事，因为我们有很多是拿来主义，但是现在我们已经走到前沿，就不能“拿来”了，别人都不给你了，我们一定要有原创精神——怎么向未知提出问题，怎么在毫无先例情况下提出自己的方案，怎么设置自己新的装置，怎么不断创造出充满想象力的作品？创造力学习是对于我们国家现在这个阶段很有必要的。
我希望学生用一多半的时间做基础技能学习，拿出少半的时间去做创造力学习。比如60%的时间学习课本，剩下40%拿出来探索自己的兴趣，发展自己的爱好，这样就比较健康。但是，现在的问题在于考试的压力太大了，以至于学生几乎百分之百的时间都被应试教育占据，学生没有自由的时间去想自己感兴趣的问题，甚至现在很多学生都不知道自己对什么感兴趣，一切都是应付差事。
雨果奖得主郝景芳：孩子考试压力太大，会扼杀原本的创造力（来源：C位观察）
如果学生对于自然宇宙，对于文明艺术，全都不感兴趣，那将来肯定做不出成果。或者学生脑子里可能有一些想法和灵感，但是完全没有时间实践，比如这个孩子脑子里有一个很有意思的故事，写出来要花很多时间，但是他每个周末必须做卷子，那么这个想法只是一个一闪而过的火花。十年以后，他已经没有灵感，完全不会写了。我们知道的大科学家，他们对很多问题感兴趣的时候都是青少年阶段。爱因斯坦也是从小思考，“如果我跟一束光一起前行会怎么样呢？”自由的思考，自由的想象，大量的看课外书，自己花时间做点实验，做点自己喜欢的事情，这对于未来培养出创造力大师是必要的。
中国教育整体的大纲没有问题，给学生留一定的作业、考试没有问题，但是目前整个的教育的氛围会逼学生把所有时间都花在重复性、机械性训练上，这对于人的思想进步是很有害处的，一直重复这样的东西，脑子都木了。比如反复做特别简单的计算题，会导致一个现象——完全不能承受真正有挑战的东西，因为每天做的都是重复性的东西，最后比的是谁更熟练一点。但是真正让他解决世界级的大难题，比如火箭送人上火星的时候，我们需要什么样的解决方案？这太过于陌生了。对于习惯低水平重复的学生，他只能做很简单的事情，不能做开放的、有挑战的，需要攻坚克难的事情。要给他们自由探索的时间，先从小难题探索，才能逐步地探索更高层次的难题。
高校考核“非升即走”制度要改，否则很难出大的研究成果
雨果奖得主郝景芳：高校非升即走制度要改，做研究不能急于求成（来源：C位观察）
对于研究领域，完全不能用“非升即走”考核方式——第一个聘期没有完成合同的目标，下一个聘期就不再续聘。如果这样，中国在未来几十年都出不了什么大的成果。用人不疑，疑人不用。要尽可能给年轻工作者一定空间，才能确保有了不起的成就出来。如果没有“非升即走”考核，他们肯定愿意从事作为自己一生研究领域的、更能出伟大成果的方向。但这有可能很慢，有可能15年、20年才出成果。在“非升即走”制度下，短期内不出成果会影响到考核和评职称，甚至连工作都保不住。
说到底，这是一所学校、一个城市和一个国家的取舍。你到底要短期内多发几篇paper，还是期望做出永载人类青史的重大成果。真正高屋建瓴的领导者，应该在短期和长期里做平衡和选择。如果说竞争压力特别大，我们只能做短期的。但我们还是希望做重大的事情，才能让国家真正的科研水平往更高的层次发展。
只要父母不过度代劳，没有一个年轻人是活不下去的
郝景芳：只要父母不过度代劳，没有一个年轻人是活不下去的（来源：C位观察）
很多时候家长不能充分认可孩子，源于家长本身在这件事情上寄托了不切实际的期望，源于家长很多时候无法接纳自己的现实。家长不认可自己，把全部的自我寄托在自己孩子比别人孩子好身上。如果我的孩子考得不好，我就觉得丢人，是不是家长的自我价值感太低了？
也有很多家长自己是恐慌心态，完全不能接纳孩子的现状。“你必须考98分以上，否则孩子将来就活不下去。”这种家长对于社会的理解就是恐慌引导的，他要回顾自己的成长历史，为什么这样。不管家长还是孩子，只要以恐慌主导学习，这个孩子的成绩就不会好。只有让孩子心态稳了，再专注到学习上，孩子才会一步步成长提升。
如果基于孩子自己的水平和能力，一步步地提升，以他自己的水平和能力在班里取得成就，孩子是非常快乐的，有很强的动力去进步。如果不是基于孩子现实的能力而达到的成就，那么孩子不仅感受不到快乐和成就感的驱动，他还经常会恐慌，“我现在取得了这样的成就，但是我下一次可能考试考不了那么好，如果下次考得不好，大家会说我。”这种孩子很容易会心态崩溃。
事实上，只要父母不过度代劳，没有一个年轻人是活不下去的。因为活下去是人的本能。为什么很多年轻人宁可天天躺着，什么也不干？一定是他的生存责任被剥夺过。生存责任本来就是孩子的，他到一定阶段长大了就得想办法怎么找工作养活自己。但是有一些家长代劳得太多，给孩子做了很多安排，尤其是孩子不满意，于是他就会用消极抵抗的方式来表达——我的人生你来安排，我躺给你看，我把我的人生责任给你们了，你们爱怎么着怎么着。为什么是这种消极心态呢？因为他曾经想要承担自己人生责任的时候，他没有机会，也不被允许，在学校里和同学打个球也不行，想学什么专业也不行，打零工也不行，他就慢慢地失去了对自己人生负责的意识。