暨南大学打造足球特教课 从游戏治疗正向引导学童

暨南国际大学咨商心理与人力资源发展系携手埔里山城足球俱乐部，邀请大学生担任辅导老师，以足球特教辅导课程，有效引导孩童回归正常生活。(暨南大学提供／李侑珊台北传真)

学习与社交有障碍的学童，除了可求助医师诊断治疗，也可以透过足球运动等游戏治疗，辅助心智正向发展。暨南国际大学咨商心理与人力资源发展系携手埔里山城足球俱乐部，打造相关课程专案，由大学生担任辅导老师，以运动展开心理辅导，有效协助过动症儿童回归正常生活。

埔里山城足球俱乐部执行长廖肇祥指出，球队与暨大咨人系合作，创办特教学童辅导球队3年多来，发现运动对于过动、自闭、发展迟缓、社交障碍等特教孩子具有帮助，经医师建议，不少家长带孩子来上足球课。

不过，足球教练并非特教老师或心理师，一支足球队伍若有少部分孩子不合群，便会冲突不断，秩序大乱，整体学习进度受到严重干扰。

暨大水沙连人文创新与社会实践研究中心智慧学习组组长、咨人系副教授林妙容提到， 在埔里山城足球俱乐部有意寻求咨商专业资源，以协助这群孩子突破自我、适应群体生活，特别安排系上6名大四学生协同足球教练，借由足球教学活动，从中引导特教学童。

在辅导方式上，林妙容说，当孩子出现情绪低落情形时，大学生辅导老师会趋前拥抱，蹲下来倾听心声，鼓励他们继续上场学习，甚至发生冲突时，也会立即介入处理。此举一方面能引领特教学童，也能让大学生获得珍贵的辅导经验。

国小三年级学童阿瑞（化名）自小被诊断罹患注意力不足过动症，刚来到埔里山城练球时，阿瑞上课难以专心，与队友冲突不断，甚至动粗打架，父母经常需要入场管教。

林妙容提到，针对这起个案，暨大咨人系学生与教练充分合作，在阿瑞每次情绪、行为要爆发前，大哥哥、大姐姐会与他个别沟通，协助稳定情绪，带领一步一步做好教练指定的动作。在球场上，阿瑞只要有稳定的努力与表现，则给予正向鼓励，病情已趋于稳定且好转。

负责辅导国小低年级球队的咨人系大四学生汪彤萤说，曾在国小担任辅导老师，对比课堂与足球场，球队集体目标相对明确，教学情境干扰较少，特殊儿与其他队员发生冲突或者感到挫败时，当下能先协助处理特殊儿的情绪，而后再处理冲突事件。结合足球运动的辅导效果很理想，有助于未来投入咨商领域的专业方式之一。