“基于中国高考评价体系的高考英语测试研究”课题立项
全国基础外语教育研究培训中心（以下简称全基中心）2020年重点课题“基于中国高考评价体系的高考英语测试研究”（以下简称课题）自2020年10月立项以来，受到了来自全国各地教研员和一线教师的广泛关注。目前，该课题第一批次子课题申报已经开始。为帮助老师们理清子课题研究脉络，11月17日，全基中心课题办对第一批次子课题从申报立项、研究流程、学术及教学支持方面作了明确规划，以期助力老师们顺利开展子课题研究和教学实践。
子课题申报及研究流程
据了解，早在2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》便明确提出，深化高考考试内容改革，科学设计命题内容，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，开启了我国恢复高考以来最系统、最全面、最深刻的高考改革。2018年，教育部制定的《普通高中英语课程标准（2017年版）》进一步对高考英语科提出了更为具体的命题建议，并明确了考查内容及考试形式。2019年，为更好地发挥高考正向指挥棒作用、完善立德树人体制机制，教育部考试中心颁布了理论性与实践性相结合、国际化与民族化相结合、基础教育与高等教育相衔接的中国高考评价体系，从深化高考内容改革、助推高中育人方式改革进行了顶层设计。
此次立项的课题，一方面，通过基于高考评价体系的外刊阅读教学对提升高中生英语学科核心素养和综合语言运用能力的促进作用研究，构建落实高考评价体系内化于高中英语教学、体现教-学-考一致性的高中外刊阅读课程体系。另一方面，通过近3年高考英语科测试题的实证研究提炼并总结高考英语测试源文本选取和改编原则及命题趋势，并在中国高考评价体系的理论指导下构建符合评价体系内涵的高考英语测试资源库。
一、子课题申报及立项阶段
1.申报书提交
申请者填写子课题实验区/校申报书，并于2020年12月31日前将子课题申报书电子版发送至：liuli2018@fltrp.com，申报书文件名及邮件主题为：“子课题申报单位名称 + 高考英语课题子课题申报书”。
https://pan.baidu.com/s/1Tp0yyUwi0T9uHMCrU8fQGQ
提取码：333x
2.申报书审批
子课题实验区/校申报书由总课题组专家评审小组负责审批，申报书提交后一个月内审批回复，确定立项。
3.立项名单公布
子课题实验区/校申报书审批通过后，将在“外研社K12”微信公众号及全基中心网站公示评审结果及立项名单，颁发立项证书。
二、子课题研究阶段
1.子课题开题
2021年3月-4月举行子课题实验区/校开题会，子课题实验区/校分组汇报子课题研究内容、研究方法、研究分工、研究计划和进度、预期成果等；课题组评议专家分组对各子课题实验区/校汇报内容进行有针对性的专业评审和指导。具体时间、形式或地点另行通知。2021年4月-5月提交子课题开题报告电子版。
2.子课题研究实施与监控
（每个学期为一阶段，至少分两个学期进行）
2021年3月-7月
子课题实验区/校使用实验用书进行一学期教学实践和子课题研究，研究过程中进行阶段研究记录，积累相关研究资料；定期组织子课题组教研座谈，及时调整阶段性实施方案。
2021年9月-10月
子课题实验区/校提交中期报告，整理汇总阶段性研究成果，召开中期汇报会。具体时间、形式或地点另行通知。
2021年9月 - 2022年1月
子课题实验区/校依据中期调整后的研究计划方案进行下半年子课题研究，研究过程中进行阶段研究记录，积累相关研究资料；定期组织子课题组教研座谈，及时调整阶段性实施方案。
3.子课题结题鉴定
2022年1月-4月
子课题实验区/校对研究过程中收集的各类资料、数据进行分析总结，撰写结题报告，召开结题鉴定会，颁发结题证书。具体时间、形式或地点另行通知。
三、学术研究/教学指导支持
为进一步提升子课题实验区/校老师们的学术研究造诣和教学实践水平，总课题组在子课题实验区/校申请及研究过程中，将适时提供全方位立体化的学术研究和教学指导支持。
1. 子课题研究方向具体解读及选题
2. 子课题申报书撰写指导
3. 研究方法指导：量化研究、质性研究
4. 数据收集与分析
5. 学术期刊论文写作与发表
6. 结题报告、研究报告撰写指导
7.针对子课题实验区/校在子课题研究或教学实践的具体问题，各区/校可向课题办提出申请，课题办将有针对性地组织专家进行线上/线下指导。