中关村一小副校长张海宏：阅读引领儿童走向未来

中关村一小副校长语文特级教师张海宏：《阅读，引领儿童走向未来》（来源：本站教育）

2020年12月1日，第十二届本站教育金翼奖颁奖盛典在本站北京研发中心盛大举行。十二年耕耘，金翼奖已经成为中国教育界影响力最大、最权威、最具代表性的年度评选之一。今年，本站教育以“守正破局·创赢未来”为主题，再度搭建“金翼奖”这一广阔合作平台，旨在凝聚教育各界力量，共谋教育新未来。

活动现场，中关村一小副校长、语文特级教师张海宏先生发表了《阅读引领儿童走向未来》的精彩演讲。以下为演讲全文：

张海宏：尊敬的刘会长、尊敬的各位嘉宾、各位朋友，大家下午好！

刚才聆听了几位专家的发言深有感触，我是一个小学语文老师，应该说我的工作是基础中的基础，今天和大家分享的话题是：阅读引领儿童走向未来。

有这样一首诗，日本诗人金子美玲说：向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。

我想，在儿童成长的过程中，阅读在一定程度上会为我们的孩子打开广阔的天地，会让孩子不断向阳而生，向阳而长。

统编教材总主编温儒敏教授曾经提出了“1+X”的教学模式，他指出实施“1+X”的方法，即每讲一课就附加若干篇同类或相关的作品，让学生自己去读，这里面由一种多文本的阅读模式在我们学校逐渐走向课内外一体化的教学。

在阅读教学的过程当中，我们立足课堂，不断激发学生的阅读兴趣，帮助孩子养成阅读的习惯。对于高年级的同学，我们教材里面有《草船借箭》，在教学过程中引导孩子通过阅读任务，由课内的阅读逐渐的走向整本书的阅读。

比如，我们学校孟老师在教学的过程中给孩子这样的任务：由课内阅读《草船借箭》，逐渐走向《三国演义》整本书的阅读。这个里面，教材对《草船借箭》是这么安排的，安排在五年级的第二单元，在教学过程当中让学生逐渐关注情节、关注人物，在快乐读书吧里引导学生由课内的阅读走向课外的对比，不断进行整合，和原文阅读整合起来。

我们学校在开展阅读活动的过程当中，把学生兴趣放在第一位，让学生感兴趣，动起来，最后读进去，让学生由一种基础的阅读走向一种深度的阅读。在具体的教学当中是这样做的：引导学生畅谈故事情节，让学生感受《三国演义》当中的战争，同时像《草船借箭》、《苦肉计》、《连环计》、《借东风》等有意思的故事内容，让学生在畅谈的过程当中，实际上他们也在梳理情节，也是在提升学生的概括能力和口语表达能力。

同时，老师在活动中让学生在读中玩，在玩中悟，比如请你猜猜看，关于人物描写，让学生进行猜测，学生也非常喜欢这样的活动。比如分析人物形象，让学生在读中玩玩中悟，制作人物名片，比如周瑜的名片、刘备的私人档案、还有张飞的人物报告等。这些小的活动让学生对于人物的了解更加的深入，更加的透彻。

让学生制造人物形象，一页书，绘制人物的人生轨迹，比如我看关羽，关羽的人生轨迹图，这个里面串联了人物的故事，他的所作所为，他的想法，学生非常喜欢。

让学生自由选择研究点进行分析评价，他可以对于曹操的人物形象进行分析，还可以关注爱哭的刘备，还可以关注对诸葛亮的评价，串联起诸葛亮的很多故事。

在阅读的过程中，还有三国迷加油站进行过程性的评价，比如孩子们设计三国事件飞行棋、三国演义趣味飞行棋等一些小的游戏活动。有了这些游戏活动之后，学生在阅读的过程中随时随地可以聊故事，可以谈人物，可以谈感受，谈自己的体会。也可以通过奖励、奖状，对学生进行表扬。

比如，在这样的评价当中通过拓展活动单，我们共同来评价，我自己的看法、同伴的看法，这样不断提升学生的认识的水平。

带动爸爸妈妈共读《三国演义》。我也经常想，当父母和孩子一起阅读的时候，家庭当中非常温馨、美好、和谐的一幕就出现了，当晚餐之后全家人其乐融融，各自静静的看一本书，时而交流一下，我想在这样的环境氛围下，我们的孩子一定会成为一个爱阅读的孩子。

在低年级的学生阅读过程当中，我们也在不断推进绘本的阅读。我们学校曾经先后承办过两次由北师大主办的绘本教学大会，在这样的活动当中，学生读绘本、编绘本、玩绘本。有的学生写的是《我的家是动物园》：我的妈妈是河马，她做事情总是慢吞吞的；我是小乌龟，在家里面经常被人催促，大家觉得我很磨蹭；我的爸爸是老虎，时不时就要冲我大吼几声。我们可以感受到孩子那种童心、童真。在绘本阅读的过程当中，学生把自己的阅读体会通过小活动的形式，自己制作成翻翻书，制作成游戏，这里面每一个孩子都沉浸在阅读当中，他们体验着阅读的快乐。

最后，我想说，阅读点亮儿童的生命，阅读让儿童回归儿童，阅读让儿童走向未来。作为一名语文老师，我也希望和我的同伴们引领更多的孩子，喜欢阅读、爱上阅读，让阅读成为孩子一生最大的爱好。谢谢大家！