“烂尾娃”遍地，父母再不懂“优势教养”就晚了
每个孩子都是独特的，有着各自不同的优势。
好的教育，不是把孩子塑造成父母想要的样子，而是帮助孩子把优点发挥到极致。
作者 | 枫子
来源 | 男孩派原创
最近鸡娃圈出现了一个新词——烂尾娃。
说的是，普通家庭孩子上了十几年学，美好的时光都浪费在各种毫无意义的考试里。对社会一无所知，高学历却一事无成，要么毕业即失业，要么碌碌无为，人生从此烂尾。
网上一博主就晒出了城市图书馆这样一幕：
早上8点，图书馆就座无虚席了。
因为现在有一大批毕业生，他们找不到工作，只能带着电脑，水杯，充电器，有的还带了午餐便盒，在这里“假装上班”，假装早出晚归，朝九晚五。
认真观察一下就能发现，他们所进行的“工作”，其实就是改简历、刷招聘平台、上网求助及吐槽……
无处安放的焦虑，如同乌云般笼罩在这群人头顶。
为什么苦读十几年，归来却是个“烂尾娃”？
前段时间火上热搜的张锡峰身上也许有我们要的答案。
一直以来，作为一个小镇做题家，学习，就是他生活的全部。成绩，就是他奋斗的唯一目标。
每天，把学习之外的时间压缩到极致，是他读书的日常：
早上5点起床，半睁着眼往教室跑；
晚饭只能在回教室的路上吃；
上厕所的时间都要仔细规划……
他一度以为，只要努力考上重点大学，前途就坦荡了，未来就光明了。
所以他才说自己要去拱城里的白菜。
但上大学他才发现：原来自己除了书本和考试，对其他几乎茫然不知。
他虽努力达成了外界投射给他的目标，但自己的内核却一直空空落落的。
他读的是计算机专业，但他并不喜欢计算机，讨厌写代码。
实习期间，他曾尝试过参加社团、做AI项目、当游戏主播等，也都无一例外废止了。
金钱、房子、物价，工作……这些高考时不需要考虑的东西，如今都一股脑地压在了他身上。他整个人都变得特别悲观和颓废：
所以你看，教育若单纯以考试为目的，把成绩当作唯一的考核标准，养出的孩子或许可以赢了高考，却赢不了未来的大考。
因为疯狂刷题式鸡娃，往往只能鸡出一个：无目标，无梦想，无动力的空心孩子。
他们哪怕考上名校，大多数还是没有好的发展，最终又会被打回社会底层。
复旦大学心理学教授贺岭峰也曾对自己的女儿寄予厚望。
他跟所有普通父母一样，为女儿规划最好的人生，让女儿读最好的幼儿园，上全区最好的小学。
结果，因为同学太卷，女儿哪怕拼尽全力，仍被同学吊打，自信心严重受损。
当时，贺岭峰却觉得女儿成绩不行是家长做得不够，便想方设法给女儿请家教，甚至盯着女儿写作业到后半夜。
可女儿不仅成绩没有提上来，反而陷入痛苦的境地无法自拔。
有一次坐校车去学校，女儿甚至很想从校车上直接跳下来。
得知了这些事后，贺岭峰特别后悔。
他开始改变自己的教育方式，不再执着女儿的成绩，而是选择尊重女儿的天性，去挖掘女儿的优势。
结果发现，女儿虽然不擅长学习，但很爱看漫画，擅长画漫画。
有一年寒假，女儿在网上看上了一部日本动漫，便一口气刷了200多集。
当时，那部动画片更得慢，周二出原版，周四出中文字幕版。
女儿便在追剧的同时，加入了同龄人的动漫群，和爱好者讨论起剧情。
兴致上来后，女儿甚至开始自己写同人文，没想到一个暑假就写了4万字。
换作一般家长，看到女儿这样“不务正业”，可能早就急得跳脚了。
但贺岭峰却对女儿展现出来的绘画、写作和外语天赋大加赞赏，鼓励她坚持爱好。
所以他女儿虽然成绩一般，却因为爱看漫画，自学了日语，还创作了不少漫画合集。
在高中时，就能先后在两家高手如云的日本动漫公司实习，甚至，只实习了一个月，就能独立承担项目，成为主创。
高中毕业后，还成功收到了7个大学的offer。
现如今，女儿就靠两样本事生存，一个是日语，一个是画动漫。
所以你看，奔着“好成绩、考第一”的标准卷孩子，只会将一个个原本个性鲜明、才华独特的孩子，培养成流水线上批量打造出来的产品。
他们可能得到了分数，却丢失了自我；考进了名校，却没有了热情。
而用心挖掘孩子，尽早规划，因材施教，发挥优势，孩子就会有长处，有动力，有方向，就能在人生路上决胜千里。
而这就是“优势教养”。
别内卷，别焦虑，尽早帮孩子找到他的优势，孩子才能在自己的赛道上发光发热。
有句话说得好：
“孩子的智能发展是不均衡的，都有强点和弱点，一旦找到最佳点，使智能得到充分地拓展，便可取得惊人的成绩。”
每个孩子都是独特的，都有着各自不同的内在优势。
那么，我们该如何做好“优势教养”呢？
这个工具就是——SIGN模型，优势理论创始人马库斯·白金汉提出的，他发现，孩子的潜能，就隐藏在下面这4个信号背后，符合得越多，越能经过刻意练习发展成为优势。
S—success：自我效能感强，孩子轻易能做到。
孩子对做这件事情很有信心，不太费劲就可以做得很好。
比如，有的孩子就是画什么像什么，有的孩子则朗诵绘声绘色，音色洪亮等。
I—instinct：自主感强，孩子自己想做。
兴趣的美妙之处就在于，你不需要刻意去教，孩子的热爱会带着他去一遍遍尝试。
比如，有的孩子喜欢捏彩泥，就一做一晚上；有的孩子听见音乐就要跟着起舞。
别人觉得无趣至极的事情，他却乐此不疲，那本身就是一种才干。
G—grow：成就感强，学得快。
有些领域一接触，孩子就比其他人进步更快一些，学得最快，掌握得好，感觉很有成就感。
比如，同样是做手工，有的孩子看了一遍，花了一会儿的工夫就完成了，而有的孩子看了三四遍，花了1个小时才做好。
N—need：满足感强，反馈良好。
满足就是就算做完某件事之后感到疲劳和困倦，依然会有满足感，能够感受到“我乐”。
正如杨丽萍曾说“跳舞就是跳舞最好的回报”，描述的就是这种感受。
这种只享受过程本身的事，背后就是潜能的信号。
1. 注重过程而非结果
谷爱凌母亲在分享教育经验时，说过一句话：
鼓励享受过程，而非关注结果。
因为热爱，才能专注。
因为专注，所以才容易出成果。
谷爱凌就是在妈妈鼓励下，特别享受滑雪过程，所以一直保有对滑雪的兴趣和热情，这才不断突破自我，把热爱变成了优势。
所以，想要孩子做出成绩，就别一开始就拿终极目标要求孩子，只要兴趣在，孩子很多技能就可以不断精进。
2. 提供脚手架
心理学上，有一个词叫“最近发展区”。
说的是，每个孩子自己现有的水平，和他得到一定指导之后能够获得的潜力之间，存在一个最近发展区。
如果父母能够着眼于孩子的最近发展区，为孩子提供有一定难度的内容，并在孩子需要时给予适当的帮助，就能够帮助孩子超越这个最近发展区，达到下一个发展水平。
比如，孩子八百米跑要3分钟，但他的潜力可以2分30秒完成。
为了让孩子有更高的成就，我们可以这样搭脚手架：
一旦孩子突破成功，他的胜任感就会增强，更有信心和动力去尝试更大的挑战。
3. 给予正向反馈
为什么孩子喜欢玩手机游戏，一玩就上瘾停不下来呢？因为，每按一个键都会有正向反馈。
而练习时，孩子觉得痛苦的原因，就是没有出现及时的正向反馈。
所以，父母不妨在培养孩子技能时，多给孩子“捧场”，多激励孩子，给予正向反馈。
比如，及时肯定孩子每一个小小的进步，对孩子的努力、坚持等进行真诚的夸奖。
这些细小的正向反馈，会激发孩子内在的学习动力，让孩子一步步变优秀。
著名心理学家加德纳曾说：
“每一个孩子都是潜在的天才，只是表现出的方向不同，父母要了解孩子的智能优势，才能将孩子培养成一个优秀的，适应社会发展的人”。
好的教育，从来不是把孩子塑造成父母想要的样子，而是帮助孩子把他的优点发挥到极致。
所以，从今天起，请放大自己的格局，跳出盲目跟风的陷阱，摒弃刷题式的鸡娃，看见孩子的天赋，及早规划。
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