PISA2018阅读评量我居第17 提升6名

教育部次长范巽绿（右三）表示，在PISA 2018（国际学生能力评量计划2018）中，台湾学生的阅读表现排全球第17名，较2009年上升6名。（邓博仁摄）

经济合作暨发展组织（OECD）今天在全球同步公布「PISA2018」（国际学生能力评量计划2018）结果，台湾学生在阅读表现平均503分，在79个国家中排第17名，相较于2009年（同样以阅读为主测）的495分、第23名，提升8分、进6名，且成绩显著高于OCED国家平均。

数学与科学非PISA 2018主要评量领域，但仍有以基本试题让各国追踪学生表现。台湾学生在PISA 2018数学表现平均531分，全球排第5名，显著高于OECD平均489分；科学平均516分，全球排名第10，同样高于OECD平均489分。

教育部次长范巽绿表示，PISA调查不同国家15岁在学生的阅读、数学及科学素养，每3年评量一次，台湾参与PISA 2018的样本共计192所学校、7243位学生。PISA2018以阅读为主测，数学、科学为辅测，主测题目及检测时间均为辅测的2倍。

台湾PISA国家研究中心计划主持人、台南大学教育系教授洪碧霞表示，在PISA 2018中，台湾学生阅读素养呈现小幅提升，但值得注意是，高阅读表现（水准5以上）的学生从5％翻倍成长至11％，不过低阅读表现（未达水准2）的学生却没什么变动，也就是学生程度差距扩大，对老师教学是考验。

对于PISA 2018阅读素养的评量结果，教育部国教署长彭富源表示，将透过「提升国中小学生阅读素养实施计划」，强化偏远地区阅读资源及增加阅读教师，以增进国中小学生阅读素养；至于高中教育阶段，对于阅读表现低成就学生，教育部将挹注学校增加开办学习扶助课程所须经费。

PISA全面实施电脑化评量，台湾学生这次的试题未填答率较高，教育部资科司长郭伯臣说，将建置科技辅助平台，借由电脑化适性诊断测验，诊断学生学习需求，让学生更习惯于电脑化评量。

数学与科学的评量方面，我国学生在2015年均排名全球第4，但在PISA 2018分别落到第5名、第10名，有点退步。不过因为PISA 2018中，数学、阅读非主测科目，跟2015年状况不相同，因此难以相提并论。