培养阅读习惯 6万多名学生参与晨读MSSR计划

高雄市金竹国小校外教学等待片刻学生席地阅读。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部国教署近年在国中小学教育阶段的晨读时间推动「身教式持续安静阅读」（MSSR），培养学生终身阅读习惯与能力，108学年共有125校、2000余个班级、6万多名学生积极参与MSSR，校园阅读风气提升，也进一步延伸至家庭。

MSSR强调成人以身作则，作为孩子阅读的楷模，持续不间断阅读，并提供安静阅读的环境，同时也尊重学生自主选书的权利。此模式因有助于从小培养阅读习惯，愈来愈受到各界重视，教育部国教署也持续与各地方政府合作在国中小学推广落实。

新竹市建华国中加入MSSR计划，校长会入班陪伴静读，并进行全校的聊书活动，学生也反映喜欢校长、老师陪着阅读，很放松并享受这段晨间的阅读时光。许多教师反映，推动MSSR后，学生的成绩与写作能力有所提升，学习态度更为积极。

高雄市金竹国小已第三年参与MSSR计划，除了每天固定阅读外，学校也实施聊书、荐书活动。每周四的学生朝会时间，鼓励学生报名上台聊书或推荐书籍。为了有好的表现，学生会于前一晚在家中先进行排练；即使是有阅读障碍的孩子，也能勇敢上台发表，在老师的辅助下，完整地说出一段话。

金竹国小因持续不断推动MSSR，现在学生不论何时何地都能阅读，就连校外教学日等待的时间，也自然而然地从背包拿出书本席地阅读，可说是阅读习惯养成的最佳写照。

花莲县稻香国小全面推动MSSR，除师生一起安静阅读，也潜移默化于家长、家庭。学校利用校刊、粉丝专页说明MSSR，亦充分运用新生家长座谈、家长代表大会等机会，说明MSSR的理念与实施方法，更当场让家长亲身体验MSSR，事先备妥各式各样的书，摆在会议桌上，现场大家一起进行MSSR实境秀。透过亲身的体验，也更容易把这项活动带入家庭。