体坛》体育署推多元运动 营造校园友善运动环境

体育署学校体育组组长蔡忠益（左起）、副署长洪志昌、竞技运动组科长周德伦携手呼吁各校营造校园友善运动环境。（陈筱琳摄）

运动场上不只有胜负，也有许多感人的故事，当脑麻学生完成校庆接力赛跑的最后一棒，「名次遇上团结」问题，班上同学放弃名次，选择共同参与的画面感动无数人，为了让学生在校内体育竞赛不用再为「名次与团结」的问题苦苦挣扎，体育署在新学期开始前提出新型态的校园体育活动，推动「多元运动、共融参与」营造校园友善运动环境。

「多元运动、共融参与」的推动首先从校内融合式体育课程开始，之后延伸到课间与社团的体育活动，再来透过地方体育主管会议，结合各县市政府推动，让学生享受运动过程的乐趣，最后体育署将优先补助实施推动共融式运动参与的学校与体育活动，在2月11日开始的新学期，体育署所推动新型态校园体育活动，希望扩大鼓励身心障碍或体育弱势的学生族群，与一般生共同参与运动，让融合式运动从校园体育课程出发，推动至班际与校际间的普及化运动。

体育署学校体育组组长蔡忠益表示，身心障碍或体育弱势学生加入团队体育竞赛，势必会影响团队成绩，如何让赛事更加公平，也有做过相关讨论，「例如大队接力平常一队是20人，假如队中有身心障碍或体育弱势学生，或许该班参赛人数减少到16人即可，透过人数缩减，或是缺少上肢、但下肢有力的学生，就改变接棒方式，适当地调整竞赛方式，就能让身心障碍或体育弱势学生不至于成为负担。」

体育署提到，为了培养学生规律运动习惯与强化体适能，除了鼓励各县市除了发展在地特色运动外，未来可再纳入「融合式运动」，以2006年台湾首支身障盲棒队伍「战神队」为例，透过调整竞赛规则，包括不能短打、行动不便打者可指定代跑、起跑线调整位置等，让身心障碍或不擅长运动的学生可以共同参与打棒球的乐趣。

在十二年国民基本教育「成就每一个孩子」的愿景下，体育署呼吁各县市在多元运动种类的设计，纳入「共融式」的思维，让各校在办理普及化班际运动竞赛时，弹性调整运动规则，鼓励学生共融参与，让「以学生为主体及全人健康之教育方针，结合生活情境的整合性学习，确保人人参与身体活动」的基本理念得以实践。