同理心关爱情绪障碍学生 苗栗大同高中老师陈怡涵获杏坛芬芳奖

陈怡涵透过各式活动增进学生们之间的情谊。（陈怡涵提供／李京升苗栗传真）

学生们特别手工制作卡片来感谢陈怡涵。（陈怡涵提供／李京升苗栗传真）

陈怡涵用爱跟耐心来带领学生。（陈怡涵提供／李京升苗栗传真）

陈怡涵跟学生培养出好感情。（陈怡涵提供／李京升苗栗传真）

大同高中国中部老师陈怡涵获得今年杏坛芬芳奖肯定。（陈怡涵提供／李京升苗栗传真）

苗栗县大同高中国中部老师陈怡涵，身为班级导师以同理心陪伴学生向学，协助弱势家庭、情绪障碍学生导回正轨，用爱跟诚挚教育热忱带领学生的她，甫踏入教育界仅3年，就获得今年杏坛芬芳奖肯定。

26岁的陈怡涵是嘉义人，毕业于东海大学中文系，在她求学阶段时，热爱阅读、创作，也经常代表学校参加全国各大语文竞赛，并拿到不少奖项。也因学生时期参赛，经常碰到瓶颈与挫折，但老师从旁鼓励，带给她自信、正向观念，使得她内心埋下有朝一日也要成为老师，用教育去影响改变他人。

陈怡涵3年前如愿以偿成为教职，并到苗栗大同高中服务担任国文老师，也是班级导师。而班上不少有失去父母、父母离异或情绪、学习障碍的学生。其中，一位小杰（化名）有妥瑞氏症、过动等情况。

小杰由妈妈独自扶养，他在课堂中常常情绪不稳、爆粗口，甚至会上课到一半跑出教室，经常用激烈的方式表达情绪，使得他跟同学之间相处不愉快，不过陈怡涵始终没有放弃，从小杰国1开始，不停透过倾听陪伴跟引导，让他慢慢用正常的方式表达情绪。

小杰也才敞开心胸跟陈怡涵说出心声，才知道他以往情绪不稳时很无助，大人不愿聆听只给予责备，逐渐才什么事情都变得悲观，所幸在陈怡涵耐心、爱心引导，直到国3不仅跟同学打成一片，也跟妈妈关系变好。

「很小的事可能是他们重要的事。」陈怡涵表示，在大家眼中微不足道的事情，很可能是学生们最在意的事，因此她会去理解学生的需求跟心声，并引导他们去做自己擅长的事，像小杰很有歌唱天分，在校内歌曲比赛时，就让小杰领唱，同学们发现小杰的天赋，也逐渐改变对小杰的看法。

陈怡涵说，她得知小杰妈妈平时忙于工作，疏忽跟孩子互动，因此她也会拍摄影片、照片，让小杰妈妈及时知道小杰情况，妈妈也渐渐跟小杰感情越来越好。

不仅引导小杰走回正轨，陈怡涵也在圣诞节、期末等时刻，举办颁奖、互动活动，让学生们互相写卡片，来找出彼此的优点，小杰也更在颁奖活动中得到人气奖，让他喜极而泣。

陈怡涵表示，她希望透过各式活动，让学生知道爱不只有大人能够给予，同辈之间也可以互爱，很多学生因此改变自己很多坏习惯，这让她也相当欣慰

对于获得杏坛芬芳奖，陈怡涵感到相当意外，她说，自己的资历相较同校其他老师而言非常资浅，能够得奖她非常讶异，也很感谢同校老师平时会给她很多建议，才让她在教学上得以顺遂。

大同高中校长何高志表示，怡涵老师3年前刚实习结束便进入大同高中服务，虽然初任教职，却能快速掌握学校发展愿景并融入团队之中，在教学与辅导方面投注大量时间与心力。学生在她的引导之下，由内而外产生的变化更是有目共睹，得知怡涵老师获奖，全校师生都为她感到开心。