《再见爱人》收官，我们需要怎样的爱人？
/《再见爱人3》综艺截图/
在刚刚过去的周三，探讨亲密关系的热门综艺《再见爱人》收官了，“追更”的朋友们也终于看到了每段感情的阶段性结局。
有人继续携手，有人分道扬镳。留给观众们的依然还是那个经典的命题：到底是什么在影响着我们亲密关系的走向。
把视线移回三对夫妻决定在一起的时刻，我们其实都能看到爱情的存在。但他们的爱情为什么会走向破裂？
/Coen Pohl/
人变了，就是败局的开始吗？
本季的《再见爱人》，给出的最大的关键词就是变化。
张硕说：“我想透过这个旅程找回原来那个她，我希望她还能对我撒娇。”
王睡睡说：“这个人婚前婚后就不是一个人。变化太大了。”
纪焕博说：“关键问题就是这个人就变了，我不认识她了。”
王诗晴则坦然承认自己的变化，并且在节目的前半段她希望的是纪焕博也要改变。
傅首尔和刘毅经历白手起家，但在妻子收获财富和事业后，丈夫刘毅在事业上完全停滞。在36问（夫妻共同回答36个关于彼此与自身问题的环节）时，傅首尔坦然表述他们分开的本质原因：“我曾经怕黑，你是那盏让人心安的路灯，但现在我不怕走夜路了。”隐晦表达出目前这段关系可能已经不符合对于现阶段的人生需求。
/《再见爱人3》综艺截图/
但是变化真是败局的开始吗？为什么有的人走着走着就变了？人变了就得慢慢去接受“缘分尽了”吗？人变了，结局有没有可能也变得更好？
或许比表面的变化更重要的一个关键因素，还是亲密关系中核心需要的匹配。
在屏幕里的三对情侣的变化中，都能看到彼此核心需要的错位。而配适彼此核心需要的过程，是认识自我、认识他人的重要过程，也是我们每个人在亲密关系中的必修课。
/Minji Moon/
被核心需要支配着的亲密关系
什么是核心需要？
它是一段关系中，每个人觉得至关重要，不可或缺的部分。常见的核心需要有尊重、亲密、公平、成长，忠诚等等……
以张硕与王睡睡举例。
/《再见爱人3》综艺截图/
王睡睡在学生时代看中张硕的真诚、不断地付出，她感受到了被爱。可见，亲密与尊重是打开她爱情的钥匙。但在步入社会后，她对张硕的描述是“我觉得他的心理年龄甚至退回到了高中，连大学生的层次都没有到。什么都让人操心。”由此可见，当他们步入社会后，在象牙塔时期的爱情中看不到的“个人成长”成为了主要矛盾。
但“成长”却是张硕的核心需要里不那么重要的部分。
他在某次后采中坦然：“我确实在生活和工作上，能力都不如她。在思想层次上，她也更高。”我们能看到，他在节目中会一遍又一遍地真诚表达出自己新的收获，和要更改的部分，但实际行动却很少。为什么一个人明明看到问题却很难改变？本质也是因为这个问题对他来说不够重要，不是第一优先级。“成长”本身就不是他对于亲密关系的核心需要。
就像王睡睡所说，他是一个无忧无虑的人，很多事都不会去考虑。
/《再见爱人3》综艺截图/
而张硕的核心需要则是亲密。
所以他会把睡睡发脾气简单理解为情绪问题，他会觉得是睡睡的情绪影响了此刻他们的关系，只要抚平她的情绪，度过这一刻，就有了这一刻的亲密。他想拥有的还是像过去那样甜蜜的伴侣关系，他需要王睡睡还是那个找他撒娇的小女生。
又如王诗晴和纪焕博的关系。
/《再见爱人3》综艺截图/
很多人会把这段关系的错误归结到王诗晴身上，认为她在这段婚姻中得到了物质利益、事业机会，也得到了纪焕博的疼爱，此刻离开，或是想抛下纪焕博，是忘恩负义。
但“道德”“恩情”，是无法捆绑住一段亲密关系的。我们还是需要去分析这段关系里每个人的核心需要，并且衡量关系各方核心需要是否匹配。
在这方面，其实王诗晴看重的也是成长。
在相恋之初，纪焕博作为资深前辈给王诗晴提供的资源和经验是十分精准且有效的，这帮助王诗晴获得事业上很大的成功。
某次后采中，王诗晴坦言：“纪焕博给了她很多安全感，这种安全感不止来源于物质支持，还有帮助她获得成长。”我们能看到，王诗晴会把伴侣能使她成长诠释为安全感来源，可见王诗晴对于成长的需要就是第一优先级。因此，她就是会在事业逐渐超过纪焕博后，产生对关系需求的动摇。
所以我们能看到她极力渴望挣脱某种“控制”，甚至有时候会试探性想挣脱关系。但纪焕博的核心需要却在于亲密和忠诚。他无法接受伴侣有背离的可能性。因此，他在节目最初才会觉得，他们的婚姻没有问题，只要王诗晴不离开关系，都没有问题。
当纪焕博在意的是不离开关系而带来的亲密、忠诚，而王诗晴在意的是成长性，问题就出现了，甚至到节目进入尾声，问题也没有完全解决。
在36问时，纪焕博仍会担心，王诗晴如果知道未来的婚姻关系是这样，会后悔当初两人认识，不想进入这段关系吗？而王诗晴仍旧担心，她未来获得更多成长之后，这个男人会觉得她变化更大了，他不再爱她。
王诗晴在最终决策时选择了下车和纪焕博继续走下去，她给出的理由是：“ 我还不想放开你的手。”可以想见，她只是把问题留在了未来，并没有完全解决。
认识自己，认识他人
人终究是复杂的、时刻变化的。在人生的不同阶段，我们的核心需要会变；我们会变得无法回应对方的需求，可能也会生出对方回应不了的需求。难道每一段始于心动、充满爱意的关系，终将因为核心需求的不再匹配而走向破裂？
在思考该如何配适错位的需求前，更重要的议题或许是：如何洞悉、发现彼此的核心需求究竟是什么。
这让我想起在C计划L6秋季的课堂上，我们会和孩子们一起阅读、讨论的经典青少年文学作品《怦然心动》。这本关于“早恋”的小说，其实也是一个关于变化的故事。
朱莉和布莱斯是邻居，朱莉在刚搬来街道时就喜欢上了帅气的布莱斯——她是一开始“心动”的那一方。而布莱斯则讨厌朱莉的鲁莽、豪放，对她避之不及。随着他们年龄的增长，朱莉对布莱斯的爱意已经消磨殆尽，而布莱斯却突然发现——朱莉才是真正会让他“心动”的女孩。
从心动到不心动，以及从不心动到心动，为何会发生这样的变化？
答案无非在于，在漫长的成长中，他们都更清楚地认识了对方，也认识了自己。
朱莉以为自己喜欢的就是布莱斯那双蓝汪汪的眼睛和阳光般的笑容。可她在一次又一次的失望中，看清了布莱斯的虚荣、懦弱和冷漠。一见钟情的光环彻底幻灭。而布莱斯曾经是个多么自我感觉良好的男生啊，他觉得自己家教良好、举止得体、聪明智慧，却在成长的挫败中看到了自己的不堪，也看到自己所向往和欣赏的坦率、正直、勇气，让朱莉变得熠熠发光。
要认清对方，并不是一个容易的过程。我们会被各种先入之见所蒙蔽，会错误地解读对方的各种行为，会在光环效应之下爱上或抗拒自己想象中的那个人。这需要我们有更开放的心态，换位思考、反思偏见、倾听多元意见，探究一个人的行为背后真正的动机。
而看清自己又谈何容易？我们的观念无时无刻被权威长辈、社交媒体、大众观点左右和影响。我们需要不断关注的自己的内心和感受，在一次次选择中复盘和追问自己为何会这么做，看清对自己真正重要的东西究竟是什么。
这对我们很多成年人而言，都不是一件容易的事。也是我们传统的家庭教育、学校教育中最容易被忽略的部分。而在C计划的课堂上，我们却会一次次和孩子讨论这样的问题：某个人物为什么会这么做？这样的选择，体现出在他心中什么是最重要的？为什么这些价值是对当事人最重要的？你怎么评价他的选择？如果是你，你会怎么做？究竟是什么在影响和塑造一个人的价值选择？
经常会有家长问我们，在六年级时，你们就和孩子们读《怦然心动》、谈论爱情、讨论如何识别关系中的核心需求，是不是太早了？
我们总会回应：学会如何去爱，这件事永远不会“太早”。我们需要帮助孩子们建立起更健康的恋爱观，让他们意识到，我们不应因为某些表面与肤浅的原因“爱”上某人，也不必因为社会时间的压力或虚荣心作祟而进入一段关系；当我们能够更好地认识自己、认识他人，看清彼此的核心需要和价值观究竟是什么，也就更有能力建立一段健康、长久的关系。
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在讨论《怦然心动》这本书时，当我们看到两个主人公有着截然不同的核心需求和价值观时，我们也向孩子们抛出了这个问题：价值观不同的人，能不能成为亲密朋友或恋人？
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这是个没有标准答案的问题。开放包容，本身也是成长型价值观的一种体现。更重要的是，这个世界上根本就没有永远能百分之百满足彼此核心需求的两个人。任何一段好的关系，都需要持续的沟通与磨合。
在《怦然心动》这本书的最后，故事走向了开放性结局：“也许我们会坐在门廊里聊天。我意识到我们认识对方这么多年，我们从来没这么做过。没真正交谈过。也许是时候全面认识他了。”
这也是到综艺结束时，王诗晴才开始感慨的原因：十几年过去，他们也未曾这样沟通过，未曾去真正剖析和了解过自己以及对方的需求。
我们在课后，给孩子们布置了这样一份作业：
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我们相信，有能力、有想法给布莱斯提供“恋爱咨询”的孩子，在自己的亲密关系遇到难题时，他也能更清醒地洞察自己关系中核心需求的错位，思考怎样的沟通、改变，能帮助自己，走向一段更健康、更持久的亲密关系。
撰文｜大麦
排版｜番茄
编辑｜蓝方
校对｜袁振、许栩
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