张瑞雄专栏》AI教育 基础打起

教育部除推动AI教育,应培养学生STEM素养,为下一代科技人才发展打下坚实基础。图为新北市「STEAM Party」成果展。(新北市教育局提供)

教育部积极推动AI教育,计划将AI课程延伸至中小学,规划高中AI多元选修课程与各种竞赛。这些动作显示出台湾教育界对于AI的重视,并期望借此提升学生在AI领域的能力。但也有来自教育团体和学者的质疑声音,提醒AI教育的推行不能操之过急,除了技术的传授,更应该重视伦理框架的建立和学生学习动机的培养。

目前大多数教师并未接触过AI相关知识,AI教学的师资仍存在明显不足,如何在现有教学任务的基础上额外自学AI课程,对教师来说是一大挑战。此外教育资源的不均衡,也让偏远地区的学生在获得高品质AI教育上面临更多困难,所以缺乏适当的师资支援与教育资源仍是不可忽视的现实问题。

随着AI教育的扩展,伦理问题也逐渐浮现。AI的能力并非完美,当前的AI教育在缺乏伦理框架的情况下,会让学生无意间受到AI偏见和歧视的影响。受限于训练资料的先天不足,AI在性别、种族偏见等方面具有潜在风险,这些风险可能在教育场域中被放大。

校园竞争性AI比赛的推动,若无有效监督,可能会助长不健康的竞争文化,甚至为不道德行为提供温床。AI的深伪,AI帮学生写作业的能力,都可能变成学生滥用AI的典型案例。这提醒我们AI的应用不仅是技能问题,更涉及到学生如何理解和使用这些技术的道德标准。

因此教育部在推动AI教育时,必须重视如何将伦理框架与AI课程同步发展实施。这不仅关乎学生在技术层面的学习,更关乎他们在未来面对科技的道德抉择。AI教育不应只是单纯的技术训练,它还应该帮助学生理解技术的社会影响,并培养他们的责任感和道德意识。

除了伦理问题,学习动机是教育成功的关键。城乡差距并不仅仅是资源分配的问题,真正的挑战在于学生的学习动机。即使在资源丰富的城市,许多学生依然面临学习动机不足的问题。若学生缺乏学习动力,无论提供多少AI的学习机会,教育的效果仍然有限。

AI的学理基本包含数学和资讯科学,中小学生是否有足够的基础来懂得AI的种种理论不无疑问,因此AI教育的课程设计和教材内容特别重要,如果只教学生如何用AI,而不教AI背后的基础知识,这样是否失去了AI教育向下扎根的意义?

AI无疑是未来教育发展的重要方向,台湾的积极推动显示出政府对于AI数位人才培养的重视。AI伦理框架的建立、师资的培育、教材的研发以及学习动机的激发,都是AI教育成功推行的重要关键。面对快速变化的科技浪潮,教育部除了推动AI教育,应该采取更全面的政策培养学生的STEM素养,台湾才能真正为下一代的科技人才发展打下坚实的基础。

(作者为国立台北商业大学前校长、全球品牌创新永续协会理事长)