中时专栏：黄光男》台湾的大学博物馆何处寻

国立故宫博物院。（本报系资料照）

故宫南部院区。（中央社）

博物馆的设置是为了保存文化与社会资源的需要，也是该地区民众学习与教育的场所，更是国力展现的重点。

博物馆具有储藏、研究、展示与教育的功能，所衍生的沟通，实证、资讯与悠闲的能量均是社会发展的重心。根据国际博物馆联合会（ICOM）的宗旨，在于发展社会、服务社会，而美国博物馆协会（AAM）亦均以增进知识、服务大众为目标，以及国际间对博物馆事业的重视，都说明了博物馆是国家发展，造福人群的组织。

一个国家是否强盛，与教育机构同时并重的博物馆数量与品质是否达到相当的水准有关。诸如美国、法国、英国、德国等国家，数百年来一直在发展博物馆事业，从个人或皇室的收藏，到公众的设立，都有很明确的理想在运作，包括因战争被偷走的文物或非法买卖的收藏品，也是视为该国文化与拥有的智慧财产权。在接收与开掘的过程，保护文物被视为国家的宝藏与价值的种种限定，都列在博物馆事业当中。

如此说来，我们可以检视先进国家的博物馆，甚至是类博物馆开发与营运，绝对是使该国国势强盛的原因，其所造成的社会发展，远超过一般性的经济成长，诸如贸易、工业、国防、民生等实业固然是民生所需，但要有再进一步的文明生活非得在文化传递、精神满足、生命价值多些肯定，甚至是日新月新的工作，这也是一般庶民生活所强调的深层而有意义的生态。

博物馆既然能保有国家发展、社会进步的要求，就得有充分的认识与准备。当一个馆务分门别类提供给大众参访的资源时，这些展现的文物品，除了具备艺术学的概念外，更要注意到它的真实与美感。

真实涉及到专业的层次，包括文献、考古、检测、保存等印证历史的真相，可以启发人类求知的欲望，并产生更深更广的学理与印证；美感则包括发掘真相的喜悦，以及巧得天趣的编辑与设计，促使文物品的时空位置得到纾解。当然有关空间摆设、物件的联结，有如电影一幕幕地呈现在观众眼前，甚至提供更明确的问题与观众互动，让参观者参与主题论述的作为等，都是引人入胜的课题。

引人入胜不是虚妄，而是追求真相，虽然不全是真理，但都是知识再起的力量，亦即是学理学术的真切，在于博物馆设立的重要凭借。物件或文件在层层探求的要求下，不论是自然科技或人文学理，包括物理、化学或人类学、社会学都可从时空互异的角色审视。它的目的便是教育与学习了，也是本文所要强调的大学博物馆的功能与张力。

众所周知，近300年来，博物馆的兴起原本是由私人收藏开始，为了众乐乐而不只是独乐乐，或也有来自骨董收藏而公开嘉惠大众的善心人士，为自己服务社会、发达社会而努力。例如在美国华盛顿DC的史密桑尼机构，就是由史密桑尼先生所主张捐款兴建10余个博物馆与20几个研究中心，造福人类的理想，进而接纳各个层次的研究人员，使学术深入真切，启发人们的知识与智慧，如此作为，包括国际间的有识之志，承继为人类幸福的博物馆设置，捐款捐馆，成就了超越宗教信仰的积极作为。

进而明确了解大学博物馆的功用，亦来自博物馆文化教育的张力。例如英国牛津大学的博物馆举世闻名，或美国加州史丹福大学的博物馆，都早于大学的成立。换言之，因博物馆的教育深度，已在专业上追求卓越，更引发学习者的兴趣，所加诸的学术深度与意义更臻于一般大学教育。

基于此，当我们发现第一流的大学都有很精彩的大学博物馆，哈佛大学有10来个著名的博物馆，而柏克莱大学的艺术博物馆，以及芝加哥艺术学院的芝加哥美术馆等第一流的大学都重视大学博物馆的发展，其成就往往超过一般公设博物馆，学术研究的功力也有得到诺贝尔奖的深度。

当我们的大学都在争取国际排名时，却忽视大学博物馆的成立，即使有从善如流的大学设立博物馆，仍然是聊表一格，没能设立较好的营运制度。像台湾这样的大学教育是否还能要求排名的精进呢？

（作者为国立台湾艺术大学前校长）