11亿元补助发展弹性学习 国中生讨论该不该禁抖音

桃园南崁国中推动媒体素养课程，要学生讨论是不是该禁抖音。（林志成摄）

为协助全国各国中小发展「以学生为主体」的课程，教育部国教署透过精进计划及活化教学等课程相关计划，每年挹注逾11亿元经费，透过补助学校发展弹性学习课程，丰富学生的学习视野。桃园南崁国中推动媒体素养课程，讨论是不是该禁抖音，学生展现了思辨能力。

全国教育局处长会议今天在宜兰举行，在「创新课程，绽放学习自信」的中心议题老讨论中，教育部国教署组长蔡宜静表示，108课纲由学校依学生学习需求、在地人文自然特色及资源，规画跨领域统整性主题、社团、技艺、户外教育等多元弹性学习课程，教育部每年挹注11亿元经费，鼓励学校发展多元课程。

桃园市南崁国中在「台湾放伴教育协会」协助下，成立跨领域媒体识读教师社群，聘请专家入校陪伴教师社群，开发媒体素养主题课程，引导孩子透过识读产品广告用词、新闻讯息及模拟公投活动等，培养科学态度及批判性思考。

南崁国中公民科老师陈奕君说，在共备媒体素养课程中，老师们讨论公投课怎么上，以前是将莱猪议题融入，但难引起学生共鸣，后来决定讨论「该不该禁抖音」，学生都觉得满有趣的，热情参与。

陈奕君指出，有老师拍影片呈现「该不该禁抖音」正反面的看法，然后要学生去看公投意见书后，再进行民调，并进行实质投票，10个班级中，有一半左右的班级都支持禁抖音。

陈奕君说，讨论过程中，学生辩论得非常激烈，有些人认为如果禁了抖音，将失去了一个娱乐管道；但也有学生认为，应该从国家高度来考量，基于国家安全，有必要禁抖音。学生不但脑袋有东西，而且言之凿凿，但不管最后结果如何，学生们都彼此互相尊重。

屏东县胜利国小1-3年级则推动「交通安全小达人10堂课」，考量中低年级学生多由家人接送，因此将校园周围环境、安全过路口、乘坐机车安全等列为学习重点，并引导学生透过戏剧展演、设计闯关活动等方式，内化运用交通安全概念。