1911学堂：做家校共育的解决方案提供者
御智斐和他的1911学堂，走入大众视野，是在2020年的疫情中。
这家成立于2019年年初的在线教育公司，在疫情期间，注册量一路稳中走高，凭借独特的“奖学金学习机制”，用半年时间，用户量过百万，成为教育市场不容小觑的新势力。
在做1911学堂之前，御智斐是个典型的“老”清华人。从清华附中一路念到清华大学经管学院硕士，毕业后，又在清华大学党委宣传部工作。在清华一待就是19年。
在校期间就活跃在创业领域的御智斐，从清华大学党委宣传部辞职后，选择了做教育事业。
“我是寒门出来的学子。19年的清华生涯改变了我，或者说是教育改变了我。这是我做1911学堂的底色。”御智斐说，“我们看到现在教育市场非常繁荣，但我看到的是，教育需要创新。”
御智斐认为，每个人看待教育都有两面。一面是抵触这个漫长而痛苦的过程，一面又憧憬它带来的美好改变。
教育创新的空间，正基于此。
2020年1月，1911学堂推出奖学金学习机制，“我们改变的是大家一直使用的“付费-学习-付费-……”这个固定模式，给学习者打造一个自循环自盈利的机制，进入这个机制，你会成为一个自我驱动者。”御智斐说。
奖学金学习机制，让学习创造的财富，不仅产生在未来，更惠及在当下。同时，它为1911学堂带来了指数级的社交裂变和低获客成本，到现在，已积累起超过200万忠实用户。
2020年中旬，决定从覆盖18岁以上人群的全民教育，转为专注做家长教育，御智斐同清华大学附属中学校长王殿军，深聊了数次。
王殿军是从清华大学走出来的教育家，投身教育事业38年，在基础教育改革上颇有建树。
他同御智斐谈到最深的一点教育体会是：每一位优秀孩子的背后，都有优秀的家长。反之，问题学生的根源在问题家长。大部分中国家长因为不专业，只能在孩子教育上不断摸索、试错，试得不成功也只能后悔，无法重来。
“但孩子的成长只有一次。我也是一位父亲，我不希望家长们因为自己缺乏学习和提升，让孩子去承受错误教育的后果。”御智斐说。
2019年，教育部部长陈宝生指出“家长也要接受教育”、“推动家庭教育纳入公共服务体系”。
但早在2015年，教育部就出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，对“办好家长学校”作出指导。这些年来，家长教育发展难说有实质起色。
御智斐对此回应，“家长教育是一个‘小众’领域，绝大部分教育的出发点是针对孩子的，很少有针对家长的。但提高家长素养，是提高全民族育人水平的前提，必须有人来做。”
对于发展家长教育的难点和挑战，御智斐也没有回避，“主要是四个方面，社会认识不到位，科学专业的家长教育体系没有建立起来，家校协同不佳，社会资源没有被充分调动整合。1911学堂在迎接这些挑战上，做好了准备。”
2020年，中央在十四五规划中提出“建设高质量教育体系“，重要举措之一是“健全学校家庭社会协同育人机制”。
“家长教育不可能单独发展。家庭的教育成效，会延伸到学校。学校的教学成果，需要家长配合。两个系统是‘并肩作战’的‘合伙人’关系”，御智斐谈道。
在学校-家庭-社会的协同育人机制里，1911学堂加速推进中的1911学生家长互联网学校，是盘活整个机制的发动机。
今年11月，1911学堂与清华大学附属中学达成战略合作，与这所全国知名中学实现资源对接。
清华附中优秀的师资与优质课程，不仅将输送到1911学生家长互联网学校，1911学堂还将借助清华附中广泛的影响力，不断扩大学校“社交圈”，持续吸纳更多优质中小学校加入体系。
1911通过平台化的方式汇聚全国优秀中小学校的教育资源和教育经验，吸引全国优秀家长以及他们所代表的优秀家庭和学生，帮助双方相互了解、相互选择，更为学校推荐符合学校特色发展的优秀学生。通过这家客观权威的第三方机构，学校可以间接影响家长，缓解家校之间的天然“对立”，达成教育一致性。
家长们可以在“1911学生家长互联网学校”，学习到专业科学的家长教育课程，得到名师指点。还能在学习后获得奖学金，实现财富增值。更有机会为孩子争取到上名校的机会。
“家长教育，是解决诸多教育问题的根本，是未来教育发展的必然方向。1911学生家长互联网学校，会发展成为线上线下相结合的一体化家校共育平台，为推进中国家长教育，持续贡献力量。”御智斐说。