不說教、打罵也能防制校園霸凌 福安國中校長施俞旭撕「流氓學校」標籤
福安国中校长施俞旭透过各式活动，一步步带领学生们打造友善校园、远离霸凌。 图／张皓婷摄影
校园霸凌总让许多老师深感头痛，如何导正学生行为与价值观、拿捏管教界线，让孩子信服，是教育者的一大课题。但站在校园霸凌的第一现场，除了处罚犯错的学生，老师们还能做些什么，提前预防憾事发生？二度回到台北市福安国中担任校长的施俞旭用行动给出解答。
2009年，施俞旭第一次走进过去被媒体贴上「流氓学校」标签的福安国中，一待就是8年，成为第一个待满两任任期的校长，2023年更主动申请转任，再度回到福安国中服务。待在这所学校的日子迈入第9年，让他黏在这里离不开的原因很简单，施俞旭说「这里的人很尊重老师。」
施俞旭春风化雨35年，充谈起教育眼里仍然有光，重回熟悉的校园，免去适应新环境的磨合期，无论是见到老同事，或巡堂时看见学生上课的神情，都让他直呼「我每天都很欢喜」。
下课钟声响起，学生鱼贯前往下节课堂的教室，路过的每个人都隔着校长室的门窗，主动和施俞旭打招呼，家长们更是每周与校长、主任进行亲师交流，校园腹地不大，却充满温度与归属感。
施俞旭与学校主任每个礼拜固定和家长会成员餐叙，为亲师之间建立良善的沟通管道。 图／施俞旭提供
7成学生来自弱势家庭、资源匮乏 打架、逃学成常态
施俞旭刚到福安国中的第一年，情况并非如此美好。福安国中位于社子岛，是当地唯一一所国中，学生人数仅一、两百人，施俞旭多年前曾在一篇文章中提到，校内近5成学生是低收入户，单亲与隔代教养的弱势家庭更是超过7成。
除了家庭问题，由基隆河与淡水河冲积而成的社子岛，过往因防洪计划，政府下令禁建、限建至今超过50年，缺乏社会资源进驻、人口外流，社区发展仿佛被按下时空停止键。
家庭功能不彰、独特的社会结构垄罩，缺少管教与资源的学生们找不到喜爱学校的理由，学习成就低落，不爱读书也不爱玩，当中却不乏参加阵头、混帮派的孩子，三不五时就有学生逃学，或在社子岛尾端的岛头公园打架。不仅家长担心送孩子来上学会被霸凌，就连社区居民都对这所学校缺乏认同感，见到甫上任的施俞旭，纷纷劝他早点离开。
但这不是施俞旭第一次在弱势家庭居多的学校服务，也不是第一次面对问题学生，他深知在福安国中可以实践心中坚持的教育理念，帮助更多有需要的孩子，因此毅然决然婉拒其他学校的邀约，选择进入福安国中服务。
学生脱序的行为曾让当地人对福安国中却乏认同，但施俞旭坚持让孩子们愿意重返校园。 图／张皓婷摄影
成为「鸡婆老师」吃力不讨好 他仍相信教育能扭转霸凌
他回忆，自己当时相当不服气，心想就算只有一个孩子，也要把他带回校园、回归正轨，为孩子赢一个好的未来，「培养孩子的生命韧性，不就是我们当老师要做的吗？」而看见学生在岛头公园打架，也是施俞旭想方设法解决校内霸凌问题的开端。
施俞旭曾担任防制校园霸凌安全学校咨询辅导团委员，当上校长前还曾在其他学校担任多年生教组长和训导主任、参与《教师辅导与管教学生办法》订定。身为第一线的教育人员，他坦言，面对校园霸凌，除了网路与关系霸凌仿佛「隐形杀手」，老师难以察觉，另一个困境则是越来越多老师在管教过程中，被学生和家长提告，导致许多人不敢当「鸡婆老师」，形成恶行循环。
而在处理校园霸凌问题的过程中，施俞旭也发现许多孩子犯错的原因多半来自家庭环境影响或交友不慎，「当青少年没有目标的时候，这是社会的问题，但教育可以改变这件事情。」
给孩子更大的舞台展露长才 多一点和谐就少一点霸凌
学生爱参加阵头打鼓，家长会长就自掏腰包为学校添购大鼓，让孩子留在学校练习，后来更成立校内社团「艺阵风云社」，学习舞狮、打鼓，提供孩子表演舞台，首次参加校外打击乐比赛更获得第一名的佳绩。
放大学生优点，让他们获得足够的光荣感、喜欢学校后，施俞旭也更有底气与家长沟通，因为家长看见孩子的好，就愿意给孩子更多支持，他认为「营造学校和谐的氛围，霸凌事件就会慢慢减少。」
福安国中「艺阵风云社」提供学生表演和建立自信的空间，现在更经常获邀在公开场合演出。 图／施俞旭提供
施俞旭分享，过去曾有一位经常欺负同学的学生，被老师发掘数理天份后，带领他发挥长才，并透过童军课教导他互助合作，「我永远记得毕业典礼颁市长奖那天，他拉着隔壁特教班的同学一起上台领奖，我眼泪快掉下来，以前让老师很担忧、会冲撞的孩子，变得这么懂事，现在他已经准备要当医生了。」
校园公投、锻炼体能也能防霸凌？成效让校长也意外
而谈到校园霸凌防制，施俞旭相信，「很多偏差行为都是从一点点开始」，如同骂脏话也可能成为霸凌的开端。不同于多数师长在朝会上长篇大论训话，施俞旭喜欢透过活动建立孩子的价值观，因此为了解决学生频爆粗口的问题，他在朝会上举办公投活动，针对看见同侪在公众场合骂脏话，让孩子们匿名写下想法，最后有八成学生不认同骂脏话的行为。
他借此引导孩子，「骂脏话的时候，身边10个人有8个人不喜欢这个行为，只是他们没有说出口而已」。公投结束后，不到一周时间，施俞旭发现校园里骂脏话的情况大幅缩减，「效果出乎我意料。」
施俞旭认为，偏差行为、霸凌都是从微小的事情开始累积。 图／张皓婷摄影
眼前的猪肉不是猪肉？防制霸凌从品格、生活教育做起
施俞旭指出，各界谈论校园霸凌防制、建立友善校园的时候，经常提到品格教育，但比起规则的功能性，更应该关注品格教育如何落实在孩子的生活中。分享的过程中，施俞旭一边搬出一样又一样道具，不规则的木块、外观像生猪肉的石头，还有造型酷似外星人的柠檬榨汁机。
他拿起长得像猪肉的石头说，某天朝会他将石头装进透明塑胶袋，伪装成猪肉，与多样物品摆在学生眼前，进行记忆力活动，让学生在纸上写下刚刚看见了哪些东西，结果每个人都写了「猪肉」，最后施俞旭才揭晓袋中装的其实是块石头，借此向学生传递事情不能只看表面的道理，提升学生的品格与思辨能力。
施俞旭擅长从生活中的小事引导学生进行思辨。 图／张皓婷摄影
透过一次次的团体活动和引导，施俞旭成功扭转校园风气，在福安国中服务的第三年，获颁「品格教育推手学校」，2013年更获表扬「辅导中辍学生有功」。
施俞旭15年前教育的第一批学生，如今已成为社会中坚，知道他回任，纷纷返校拜访学生时代最关心他们的校长。施俞旭感动之余，也笑说接下来会留在福安国中直到退休，继续为社子岛的孩子们引进更多社会资源，带领他们找到未来目标。
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