制订「校园霸凌」准则 教育部要求学校3日内因应
校园霸凌事件层出不穷，为使校方在处理霸凌事件更可行、即时，教育部26日发布「校园霸凌防治准则」，准则中清楚定义霸凌的条件，其中以「持续」为重要的要素之一；而学校在接获霸凌通报后，需在3天内召开因应会议。
校园霸凌时有所闻，除了学生个人品德教育外，另一大因素即是法规上无明确定义及处理规范，导致校方处理起来无所依据，甚至是忽略漠视；教育部为此邀集专家学者讨论，制订出「校园霸凌防治准则」，其中直接写明「校园霸凌」的定义。
▼ 儿福联盟调查，4成儿童曾为网路霸凌帮凶。(图／取自于儿福联盟)准则中第3条定义「霸凌」包括，包括个人或集体「持续」以言语、文字、图画、符号、肢体动作或其他方式，「直接」或「间接」对他人贬抑、排挤、欺负、骚扰、戏弄，使他人处于具有敌意或不友善的校园学习环境，或难以抗拒，产生精神上、生理上或财产上的损害，或影响正常学习活动；而学生之间于校园内发生上述情形即为「校园霸凌」。
教育部军训处承办人员表示，「持续」是霸凌重要的要素之一，但「持续」不一定代表多次，例如在网路上张贴谩骂文字、他人私密照片，虽然是一次行为，但后续经过多人转载，使当事人身心受创、被同学排挤，都算是霸凌；准则中也写到，被霸凌人或其法定代理人向校方提出申请调查霸凌，校方必须在3日内召开因应小组会议紧急处理。
军训处人员说，去年全国校园霸凌通报共855件，大多是肢体霸凌，但其实「关系霸凌」(如排挤)更难察觉，希望师长能主动关心学生，一发现异状立即采取动作；另外，也有议员认为全国各校不断传出霸凌，是因为辅导人员的不足，也政府可招募无不良纪录的退休人员，担任校园社工。