俄乌战争、疫情过后入社会科考题 全教会：各册单元分布不平均

全教会教师群解析今年学测社会科考题。（全教会提供／林志成台北传真）

今年学测社会科考了俄乌战争及疫情过后网购蔬菜的行为等时事题，全国教师会解析，合科整合题组多，但各册单元分布不均。

全教会表示，地理科领域题目，考生需具备扎实的基础跨科知识及阅读理解能力，融会贯通是得分之金钥。与去年相比，因题干与选项之试题文字增加，又需具备跨科知识，试题较难。

全教会说，今年地理科题目时事题较少，仅第16题以疫情过后网购蔬菜的行为及第51-53提及俄乌战争，考土耳其与俄国之地缘关系；另有一些跨领域整合题，如题组题第45题以历史及公民资料做背景结合地理的空间分布来出题，非以往仅考单一位置，更能完整明了一个事件的前因后果。

全教会说，地理共24题，选择题21题，其中5题结合较多历史知识；而非选题较前两年占比高（3题共12分），且为分析题目非单纯简答，考生需具备完整论述能力。试题分布较不平均，地理系统着重在人文地理（第二册），占比超过六成，第一册的自然地理仅一成。

在历史科方面，全教会认，试题难易度与去年相比，整体较适中，试题符合领纲。其中第51-53题，提到土耳其的历史脉络及近年来宪政体制的变化，更导入地缘政治探讨俄乌战争发展与土耳其的关联及影响。

历史科有一些跨域整合题，例如第61-64题，提到美国华工议题 ，以跨越历史、公民、地理三科，凸显人群的移动带来政治与社会面的影响。本届两科合一与三科合一的题型较往年多，重视世界文明的交流，以第三册的内容偏多。

全教会说，历史科题目重视图表，例如第7、8、9题，以亚洲地区的贸易与文化交流、人群的往来与贸易交换为题干，搭配图表的运用与解释测试学生解读能力，内容以第二册比例较高。

此外，历史科例如第41、42、43题，提到社会领域课程进行跨科问题探究学习，以印度为主题将历史分期、题目设定、观点解释结合，符合新课纲探究与实作课程精神。

公民与社会部分，全教会认为，各册单元素材选取不均，法律相关题目较少，近来受关注的少事法与少年犯罪未入题。试题难易度与去年相比，整体较中等，试题符合领纲。

全教会说，公民与社会试题大量运用历史的史料背景，对当代公民的知识进行分析判断。对于老师的影响，跨科整合题型盛行，公民科老师必须了解更多历史事件，以诸多历史事件来分析公民科的相关概念。

全教会说，公民与社会试题知识内涵的深度较低，学生不须深究知识概念，例如第29-30题，系以GDP做为题干，但未能在题目中延伸出公民关于GDP指标内涵的相关题目，甚为遗憾。