光正国中与社区连结推动创新教育 翻转早期偏校刻板印象

台中市大里区光正国中推动创新教育，「光启尬电正学堂－光正之星」教案结合社区，带领孩子走出课堂学习，近期入选「亲子天下教育创新100」奖项，翻转早期「歹学生」印象。（潘虹恩摄）

台中市大里区光正国中推动创新教育，「光启尬电正学堂－光正之星」教案结合社区，带领孩子走出课堂学习，学童利用解谜了解地方故事。（光正国中提供／潘虹恩台中传真）

台中市大里区光正国中属于工业区旁的「偏区」学校，早期民众印象停留于「歹囡仔」，多年来光正国中推动阅读、创新教育，其中「光启尬电正学堂－光正之星」教案结合社区，带领孩子走出课堂学习，近期入选「亲子天下教育创新100」奖项，成功翻转早期负面印象。

台中市大里区光正国中位于工业区旁，属于教育优先区，校内有42％学生来自单亲、隔代、外配家庭。早期家长多无暇顾及孩子学习，学生学习意愿低，过去被民众视为「歹囡仔（坏孩子）」的学校。校方10多年前推动阅读，近年开始推动创新教育，结合社区设计「光启尬电正学堂－光正之星」教案，去年获得教育卓越金质奖，近期也从全国347组团队中入选「亲子天下教育创新100」奖项。

光正国中国文科老师林威宇说明，课程分为解谜、自然探索、艺术与国际等面向进行发想。解谜与社区人文史地结合带领学生走读认识地方；自然探索带领学生观察社区市场塑胶袋运用频繁情形，带领学生发想解方，并到市场宣导减塑；艺术方面学生思考海洋受到塑胶污染，把学校运动会的创意进场结合减塑议题表演；国际则察觉工业区外籍移工多，探究移工的权利与人权议题。

林威宇指出，该课程规画整年学年课程，由校内6位老师共备，每周固定一节课程进行，目前已推动进入第4年。学生最大的反馈是，课程学习不是局限在课本上的知识，而是能和实际生活结合在一起，并利用科技资讯的运用取得更大的学习资源。

光正国中校长张祥宜表示，学校在多位老师共同努力下，从难教的山脚偏校，成为愈来愈多孩子跨区到校就读的选择，非常不容易。未来学校会持续努力，帮助孩子透过课程找到自己、看见自己，成为自己在发光也能照亮他人的恒星。