海纳百川》英文书写体与中文文言文(谭再利)

实施新课纲后被删除的文章,有许多都是历史上中华儿女必读的经典古文。(示意图/资料照/陈怡诚摄)

在台湾1950及60年代出生的孩子,在进入初中或国中学习英文的启蒙阶段,课堂上老师除了教导英文字母大小写的印刷体之外,还有书写体的写法。书写体又称为手写体、手书体、草书、草写,由于这种写法可以加快书写速度,同时要将每个单字中各个字母的笔划连结在一起,这就比印刷体要困难。但不论是印刷体或书写体都有字帖范本可以练习。

在科技发达的今日,大部分写英文的机会都是在电脑、平板和手机上,加上老师都不再教导书写体,使现在的学生更不需要看得懂或是写得出书写体。因此,当看到较早以书写体完成的书信或文献时都是满头雾水;而在以英文为母语的美国的情况也是一样,年轻一代很多人没学过也不会用。

日前《远见》网路杂志以「加州重拾『书写体』教学!文化传承也促认知发展」为题,报导曾经担任国小教师的加州州众议员奎尔克-席瓦(Sharon Quirk-Silva)提出的州议会第446号议会法案,去年10月签署成为法律。这项法律要求对加州260万名大约介于6岁至12岁间的1年级至6年级学生进行手写教学,并为适当年级开设书写体课程。

这篇引述《路透社》的报导指出,有专家认为,学习书写体拥有促进认知发展、阅读理解和提升动作能力等好处;一些教育工作者也发现,书写体可以教导学童阅读历史文献和世代相传家书的价值。然而在运用电脑打字极为方便的今天,自然会引起学生认为书写体太难学和写的抱怨。一位小学老师凯勒便以「书写体会让你更聪明、建立大脑内部的连结,还会帮助你进入下一个层级」这几句话,说服了学生,同时也激起他们学习的兴趣。

这则报导不禁让人想起目前在台湾讨论十分热烈的文言文话题。起因是北一女国文科老师区桂枝对于「108课纲」中大量删减文言文教学的强烈批判,同时指出新课纲是「无耻课纲」,因为实施新课纲后被删除的文章,有许多都是历史上中华儿女必读的经典古文,包括顾炎武的〈廉耻〉,使学生不再有机会思考为什么「士大夫之无耻是谓国耻」。

区老师的发言带来诸多的回响,也引发广泛的讨论。日前她在接受陆媒「新华网」的专访中指出,「台湾政治干扰教育问题严重,在去中国化幽灵下,台湾沦陷在黑暗的教育深渊!现行课纲缺德、无耻!台湾的教育政策无知无情自断文化经脉,让孩子失去深入学习自己文化的机会」。这就是区老师大声疾呼和提出强烈批判的主要原因。

有关英文书写体的教学,笔者颇有一些实际的经验。自公职退休担任大学英文讲师以来,常常会在黑板上以书写体写字之外,每当学期结束,我都会购买精美的笔记本赠送给成绩优良的同学;同时也会当着学生面前,在笔记本首页以英文书写体写下赞美和勉励的句子。围观的学生莫不以每个单字中的字母连接在一起的书写方式啧啧称奇和不断赞美,当然也有羡慕之情。

许多人可能会以为,在加州推动书写体教学并签署成为法律在美国是首创。其实不然,根据上述报导,加州乃是自2014年以来第22个要求教导书写体的州,也是第14个颁布书写体教学法案的州,而2024年至今已有5个州提出书写体法案。主要原因是学校没有教孩子如何书写字母,师范学院也没有培养老师手写教学的能力。迄今似乎并没有看到有反对和批评的声音。

区老师在受访时所提出的「救救孩子,救救教育,加强文言文教学」呼吁,不正和美国各州推动书写体教学有着相同的考虑和目的吗。真希望这两者的共通性,对我们的国人能有所启发。虽然区老师善尽国文老师的责任已遭受不少恶意的批评,她也忧心课纲恐因民进党持续执政而原封不动;但她指出「这是长期抗争的道路,要有知其难为而为之的勇气」。此一锲而不舍,虽千万人吾往矣的精神,实令人敬佩不已。(作者为大学英文讲师)

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