英文书写体与中文文言文

（图／本报系资料照）

在台湾1950及60年代出生的孩子，在进入初中或国中学习英文的启蒙阶段，课堂上老师除了教导英文字母大小写的印刷体之外，还有书写体的写法。这种写法可以加快书写速度，同时要将每个单字中各个字母的笔划连结在一起，比印刷体要困难。但不论是印刷体或书写体都有字帖范本可以练习。

在科技发达的今日，大部分写英文的机会都是在电脑、平板和手机上，加上老师都不再教导书写体，使现在的学生更不需要看得懂或是写得出书写体。当看到较早以书写体完成的书信或文献时都是满头雾水；而在以英文为母语的美国的情况也是一样，年轻一代很多人没学过也不会用。

日前《远见》网路杂志以「加州重拾『书写体』教学！文化传承也促认知发展」为题，报导曾经担任国小教师的加州州众议员奎尔克‧席瓦提出的州议会第446号议会法案，去年10月签署成为法律。这项法律要求对加州260万名大约介于6岁至12岁间的1年级至6年级学生进行手写教学，并为适当年级开设书写体课程。

这篇引述路透的报导指出，有专家认为，学习书写体拥有促进认知发展、阅读理解和提升动作能力等好处；一些教育工作者也发现，书写体可以教导学童阅读历史文献和世代相传家书的价值。然而在运用电脑打字极为方便的今天，自然会引起学生认为书写体太难学和写的抱怨。一位小学老师凯勒便以「书写体会让你更聪明、建立大脑内部的连结，还会帮助你进入下一个层级」这几句话，说服了学生，同时也激起他们学习的兴趣。

这则报导不禁让人想起目前在台湾讨论十分热烈的文言文话题。起因是北一女国文科老师区桂枝对于「108课纲」中大量删减文言文教学的强烈批判，同时指出新课纲是「无耻课纲」，因为实施新课纲后被删除的文章，有许多都是历史上中华儿女必读的经典古文，包括顾炎武的〈廉耻〉，使学生不再有机会思考为什么「士大夫之无耻是谓国耻」。

许多人可能会以为，在加州推动书写体教学并签署成为法律在美国是首创。其实不然，根据上述报导，加州乃是自2014年以来第22个要求教导书写体的州，也是第14个颁布书写体教学法案的州，而2024年至今已有5个州提出书写体法案。主要原因是学校没有教孩子如何书写字母，师范学院也没有培养老师手写教学的能力。迄今似乎并没有看到有反对和批评的声音。

区老师在受访时所提出的「救救孩子，救救教育，加强文言文教学」呼吁，不正和美国各州推动书写体教学有着相同的考虑和目的吗。真希望这两者的共通性，对我们的国人能有所启发。（作者为大学英文讲师）