美國參加學齡前教育人數減少 幼兒園學童成績變差了

相较于新冠疫情之前，美国幼儿园院童的数学和阅读能力皆下滑。（路透）

相较于新冠疫情之前，美国幼儿园院童的数学和阅读能力都变差了。专家分析，这可能与新冠疫情肆虐时，参加学龄前教育的人数减少有关。

华尔街日报（WSJ）根据测验机构Curriculum Associates汇编的资料报导，去年受测的幼儿园学童，数学以及阅读能力达到小学入学标准比2019年降低约2个百分点。此外，小一和小二学童的程度也仍比疫情前差。

检视这项结果的研究员说，测验成绩下滑令人担忧。学校本来设法补救疫情后跟不上进度的中高年级学生，如今发现也得协助低年级学童赶上进度。

研究疫情时期学习的布朗大学研究员欧斯特说：「在疫情期间根本没进学校的学童无论入学准备和在校表现，我们仍看到巨大落差。」

这项分析研究了逾百万名学童去年秋季参加i-Ready数位测验的成绩。这项测试要求学童听音选字母、或辨别圆形、三角形或方形中，哪个图案有四个边。

学童成绩低落的原因，可能是投入学龄前教育的比率降低。根据全国早期教育研究所的数据，在新冠疫情期间，学龄前教育的入学人数大幅降低，但在2022年秋季已回升。根据史丹福大学教授汤玛斯．迪的研究，在许多并未规定幼儿园非念不可的州，就读人数似乎也下滑。

另一个说法是，新冠疫情破坏了孩童的生活与家庭。数百万名美国人失业，也失去了挚爱的亲友。一些孩童失去了父母或照顾者。为孩童朗读或在外玩耍等家庭活动，也可能因此受到影响。

最后一个理由则是与统计学有密切的相关。若享优势的学童不必受测，入学和受试者因此出现变化，可能人为压低分数。研究人员有考量到这种可能性，但并没有学童家庭收入的相关数据。