人文社會領域學生如何在AI浪潮存活 葉丙成:推動跨領域
教育部政务次长叶丙成今天到立法院教育及文化委员会备询。记者林澔一/摄影
教育部政务次长叶丙成今日在立法院教育及文化委员会备询,有立委关心人文社会领域学生在AI浪潮下的处境,以及技职校院的招生危机。对此,叶丙成强调跨领域的重要性,对技职端则抛出「3+2类五专模式」的概念,希望高职和科大合作招生。
叶丙成今日在教委会就少子化趋势下的高教经营进行专题报告,并备质询。台大电机系出身的叶丙成,屡被询问到人文领域的问题,立委洪孟楷说,学术界重理工、轻人文,担心几年内台湾教育会变成以理工科系、半导体、AI技术为主。立委陈培瑜直言,科技产业来自政府的资源和民间投资都比较多,是非常现实的问题,教育部过去有提出高中生人文社会科学基础人才培育等计划,如今要如何协助想要就读人文社会的学生?
叶丙成强调,人文社会领域很重要,虽然AI会协助人解决问题,但什么问题值得解、解了之后能创造什么价值,只有「人」才知道。未来应更积极推动跨领域的概念,叶丙成表示,学生不管念什么科系都要有人文的薰陶、素养,因此在专案报告中也鼓励台大、清大、阳明交大、成大等校所推出的弹性学制,让学生能选择不同的领域专长,最后拿「校学士」毕业。
为因应少子化技职招生危机,叶丙成日前抛出「3+2类五专模式」,教育部说此为类双联学位概念,在技高阶段不以建教合作方式办理,改和科大合作共构课程,于各群科专业科目与实习科目学习中,奠定专业能力基础。在科大阶段,则是导入产业资源,培养专业能力,毕业后授予「副学士」文凭,并媒合产业职缺。
立委万美玲表示,此构想一出,这几天各校校长、老师、家长都一头雾水,质疑是否和高职或科大讨论过。叶丙成过去以推动翻转教育闻名,她呼吁叶丙成已经身为政次,不能一直「翻转」,到时候会「翻车」,教育部不能猛踩油门,在还没有跟教育单位讨论的情况下,就对外宣布新五专模式。
叶丙成坦言,还没有和科大端讨论,但会以现行的法规作业。类五专模式以高职和科大「合作」为主,并非合并,希望双方一起合作招生,教育部不会由上而下去逼学校。