如何因應AI浪潮？ 葉丙成提議「跨領域學士」

阳交大3日的AI高教论坛上，许多专家与学生分享因应AI如何调整学习模式。（Photo by 吕翔禾／台湾醒报）

「盼在大学有更多修课弹性，让学生能先适应AI！」教育部政务次长叶丙成3日在阳交大论坛表示，很多大学生历经长年补习，早已失去学习的热情，教育部希望能在大学推动弹性修课，甚至考虑跨领域学士，盼重燃学生自主学习的热情；阳交大学生赖林鸿建议，老师应与学生讨论AI工具的使用范围，让学生更熟悉AI。

阳交大3日于交通部国际集思会议中心举行「高教论坛：AI与人文的取舍，台湾高教的未来与挑战」。

自主学习因应AI

叶丙成表示，牛津大学2013年曾有论文指出，702种现有的工作到未来会有一半消失，随着AI发展的还可能更多，在课程难跟上生产应用的速率下，希望能培养学生自主能力，108课纲就是这样的精神。他说，高中学生因课业要求，需要大量补习，其实学习热情很容易被消磨，如何让他们在大学重燃热情是关键。

「在既有领域创新很难，最好加入不同领域的知识！」叶丙成说，大学教授大多只专精自己领域，若要创新最好加入不同领域的学习，而要激发大学生学习不同领域，在修课上就要有弹性。他透露，教育部正考虑仿效柏克莱大学，设立「跨领域学士」，例如在4个领域分别修满18学分就能获得学位，「若有自主学习能力，不怕任何未知的新科技！」

讨论AI使用范围

阳交大教务长陈永升叹说，许多阳交大毕业学生到业界还是要接受职前训练，让学校开始思考学习的安排，近年的「16周+2周弹性学习」就是希望让学生可以提早实习，或是执行专题。他强调，与其18周课程还是教不完，不如让学生有更多自主探索的空间。

「师生之间的沟通要更流畅！」阳交大电子所博士生赖林鸿举例，大学课程是激发学生好奇心的关键，但很多课程都是由老教授上，很多都已经失去热忱，希望能更加强课程回馈，以利教师调整课程；他也指出，自己也担任过助教，发现很多学生其实比他会用AI，但大学很多老师却不允许学生用AI写作业，也有讨论的空间。

需沟通与合作能力

赖林鸿强调，学生希望知道学习知识的目的，还有对未来的帮助与想像，他也建议高中能多保留实验课，让学生有机会动手作、激发好奇心，不要都拿来考试。阳交大研究员林孟洲直言，使用AI以外，学生本身的能力也很重要，包括AI的基础素养、专业研究，还有沟通表达与团队合作能力。

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