AI时代来袭 教育部推「跨领域学士」激发自主学习

阳明交通大学于今（3）日举行「高教论坛：AI与人文的取舍，台湾高教的未来与挑战」。（李侑珊摄）

AI浪潮兴起，已深深影响学习模式，教育部政务次长叶丙成表示，伴随人工智慧快速发展，在课程难跟上生产应用速度的情形下，盼能培养学生自主学习能力，教育部正考虑参照美国的大学做法，设立「跨领域学士」，假设能在4个领域分别修满18学分，便能获得学位。

阳明交通大学于今（3）日举行「高教论坛：AI与人文的取舍，台湾高教的未来与挑战」，叶丙成于会议中提到，我国高中生因应升学压力，需要大量补习，如此导致学习热情很容易被消磨，如何让学子投入大学教育时，能重燃热情，成为高教发展的关键。

叶丙成也说，英国牛津大学在2013年曾发表一份论文指出，702种现有的工作到了未来将会消失一半，随着AI发展的还可能更多，在课程难跟上生产应用速度的情形下，希望能培养学生建立起自主学习的能力，而108课纲主张的就是这样的精神。

叶丙成说，想要激发大学生跨领域学习，在修课上就要有弹性，为此教育部正考虑仿效美国的大学做法，设立「跨领域学士」，例如在4个领域分别修满18学分就能获得学位，即青年学子若具备自主学习能力，便能无惧任何未知的新科技。

阳明交大教务长陈永升分享，许多毕业生投入业界后，还是得接受职前训练，这样的现象让学校开始调整课程规画，即近年推动的「16周＋2周弹性学习」，实施目的就是希望让学生提早实习或执行专题，此举目的是要让学生有更多自主探索的空间。

阳交大电子所博士生赖林鸿指出，大学课程的教学品质好坏，在于能否激发学生的好奇心，不过现在很多课程还是由老教授授课，当中不少老师面对教学已失去热忱，唯有加强课程回馈，才能有助教师调整课程。

赖林鸿也指出，自己也担任过助教，发现时下学子其实比他还会用AI，但大学很多老师却不允许学生用AI写作业，这部分也着实具备讨论空间。