教育部推动跨领域美感教育 385所中小学与大学合作

澎湖县立澎南国中学生运用数学中的尺规作图、垂线原理制作巨型沙画。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部自2019年起委请台师大办理「跨领域美感教育卓越领航计划」，并遴选种子学校、串连地方师资培育大学提供在地化的资源与辅导，以建构及推广中小学跨领域美感教育课程教学与学习体验。目前全台已有385所国高中、小学与师培合作大学投入跨领域美感教育。

「跨领域美感教育」透过不同领域老师的合作，开展学生多元的学习与美感经验。有高中生关注在地焚化炉重启议题，运用多媒体资讯科技改编、创作乐曲来表达对故乡自然景物与台东人生活轨迹的深度关怀；有国中学生透过色彩采集、记录，以社区代表色彩制作手工皂串起社区居民对城市的共鸣等。

国立花莲高工推出一系列桌游跨领域美感课程，将冰冷生硬的知识结合艺术化为有趣的游戏，并引导学生透过桌游设计与制作中学习艺术。

花莲高工教师团队并与东华大学艺术创意产业学系教授罗美兰教授进行课程的创发与共备，透过大学端的专业建议，不断地精进课程；更与国立东华大学师资培育中心合作，协助培育未来教师，串接师培阶段与教育现场，使跨领域美感教育能深耕于师资培育阶段。

另澎湖县立澎南国中长期以来，以「在地文化」融入美感教育课程，并以「社区」为主轴，借由社区故事的传承推广社区文化，也使学生建立起地方认同感；同时协助生活在这块土地的学生，透过文字、符号、构图、色彩及媒材来记录自己社区的艺术地图。

澎南国中跨领域美感课程由视觉艺术老师王姿翔，深耕美感教育多年，从2014年起规画一系列以艺术为核心的美感课程，与其他学科进行多元层次的融整，发扬澎湖在地文化特色，其中《澎南沙画渔村情—沙景艺术创作》，推沙作画学几何，让学生以几何原理勾勒澎湖的在地特色。