十分笃定地告诉大家:不管教材怎么改，英语这么学没错
为了方便大家查找文章，我在文章底部“阅读原文”里设置了一个搜索入口，点进去就可以一键搜索了哦：
刚开学，关于英语教材改革的消息特别多，妈妈群里都在转发，我自己也刷到过，大家讨论的，总结下来就一句话：
“真的很难，零基础跟不上啊。”
没想到咱们公号读者里也有不少很焦虑的朋友，有给我留言的，还有让小助手传话的。
我当时第一反应是，这不能吧，学龄前-幼小衔接-小学低年级英语启蒙，我产品虽然推荐得不多，但还是很有信心地说，每个都精准地对应了各个阶段英语学习最关键的功课。
21年英语取消主科地位的时候，我就分享过自己的观点，现在看仍然没过时，反而精准踩到了这次教材改革的趋势
这些年写的英语启蒙的方法或者推荐的产品，大家都可以利用“阅读原文”的搜索工具，搜英语看一下。
结果，小助手开玩笑地和我说， 气氛都烘托到这了，你该直接来个上万的英语网课大课包了，而不是几十几百的小打小闹
我的确没推荐过任何“贵”的网课，但我也不反对这种选择，毕竟到了小学阶段，每个孩子学习的程度、家长的规划真的书千差万别。
我的消费理念始终是，咱们花钱买之前，自己定义清楚购买需求就行。
今天也不推荐什么产品（为了举例方便，下面会涉及到一些产品，但大多也是以前反复推荐过的），就是说说大实话，来解读一下英语教材改革和英语启蒙、学习路径的重点是什么。
今天文章挺长的，真心希望大家看完/听完，相信一定有帮助。
01
拒绝哑巴式英语，强调开口说
都在说教材难度太高了，那咱们首先摆事实。我特地去找了人教版三年级上册看了一下。
内容编排上确实有大变动，每一单元的编排都是：一个主题外加ABC三大板块。
拿课本给大家举个例子，比如主题词为 “Different families” 的这一单元。
大家不要小看这一页，左下角的四行字就是把考点是什么，到底学什么，都直接给我们划好重点了。
后面的ABC板块，就是这一页的展开。 A板块涵盖 听说、单词和自然拼读 。
开口说，学会介绍家庭成员，掌握基本句型
然后学 自然拼读 和 写字母
B部分编写逻辑类似，但做了拓展，把家庭成员的范围扩大， 进一步丰富了词汇量 。
从这里开始有了 阅读理解题 ，需要阅读一个小篇章后， 复习重点单词和句子 。
看到这里，我先来总结一下这第一大变化：如果之前买过英美原版教材的，就会发现新教材编排逻辑已经很接近英美了，遵循了“探究式学习法”：也就是先从一个主题词一个提问来引入。
你们看，这是英国剑桥体系的《Power Up》教材每个单元的编排是不是很接近？
如果英语是母语的课堂上，老师就会用这个主题词先邀请孩子聊聊，你的家庭是怎么样的啊？有谁啊？作为教学导入。
那美系的《WonderSkills》也不例外，每个单元就是用这样的逻辑来带着孩子层层深入的，比如这一课，就先让孩子观察同时引入关键词：
听词汇、并通过连线等方式熟悉词汇后，进入到与词汇有关的的正文故事中
这里先划个重点：这种编排逻辑就是默认了，孩子前期是有一定磨耳朵输入量的，所以哪怕不一定认识这些单词，但都可以开口说上几句。
这也是很多家长会大叫难的地方，孩子啥都不认识呢，怎么现在的教材一上来就是长句子了。但我们类比想想，语文学习孩子不就是还不认识字，就能先说话了，这是语言学习的正确路径。
这也是我一直强调的，英语学习必须遵循“听说”先行，“读写”后面再跟上。
我之前推荐过大家的小小优趣磨耳朵，小狐狸鼓励开口，都是很好的可以无痛帮孩子在学龄前解决“听说”问题的。
如果你的孩子真的学龄前完全没接触过英语，那实话实说，新教材一上来就是口语对话，孩子肯定是吃力的，那就更要把磨耳朵抓起来。
关于英语怎么学，尤其是这一类孩子怎么办？我后面再详细展开讲。
02
拒绝哑巴式英语，强调活学活用
C部分是项目制学习和拓展阅读。
同样是复习背诵单词，它要求孩子画个家庭树，而且有个自我监测的小清单，很清晰地让孩子自己查漏补缺。
这个变化特别好，就是项目制学习法，真正让孩子把英语“用起来”，而不是传统的背单词，背句型。
什么是项目制学习？再来举几个教材例子。
用饼形图区分颜色
调查图表
金字塔思维导图
在这样的形式下，孩子不仅在练习中，真正把重点单词和句型用起来，更加关键的是，也是在锻炼思维。
在原版的英文启蒙读物中也能看到这样的例子，比如刚刚引进国内的《海尼曼》分级读物也在练习中体现了读完一本故事后，把英语“用起来”的学习方式：
来自《海尼曼》分级阅读伴读手册-阅读策略
语言是思维的反馈，这样的思维锻炼对于接下来高年级的口语表达和作文输出都很有帮助。
来自《海尼曼》分级阅读伴读手册-思维拓展
这是我们作为家长要看到的，不要只觉得英语好就是单词量高，多死记硬背就好了。如果还是用传统的方式学英语，我可以很肯定地说，哪怕记忆单词再多，还是会“水土不服”。
说到背单词了，插一句，记单词也是有科学记忆方法的，比如《海尼曼》专门有一个打卡本，就是用到了艾宾浩斯循环法，相当于给你做好了背单词规划表，第一次阅读什么时候，第一次和第二次、第三次复习都是啥时候，安排得明明白白，比起死记硬背，有节奏分模块地复现浸润，帮助无痛背诵，效果也更好些。
这里又要划重点了，我们家长能做的就是别“瞎弄”，还一味地用老旧学习英语的方法逼孩子。
如果之前没有接触过项目制学习的，一开始的确会出现“单词”不认识，“题目”也不知道怎么答。但也不需要特别慌张，题型熟悉了，慢慢就会好的。
03
拒绝哑巴式英语，阅读为王
每个单元最后 的拓展阅读，会 补充跟单元主题相关的两段语料，内容融合本单元的重点词汇、语法，让孩子更好地巩固和复习。
这是我这次看到英语教材改革最大的变化，就是阅读占比和阅读材料的难度都上升了。
以下图为例，直观感受下新老教材的词汇量和单词难度
新教材每单元的拓展阅读版块，语篇长度约为老版的两倍。
而且拓展阅读的题材丰富很多，上面举例的是诗歌，除此之外还有科普主题、日记、电子邮件
<< 左右滑动查看下一张图片 >>
这么看，单词量、篇幅和题材，每个都很难了。但如果入手过我之前推荐的分级读物，不管是红火箭、牛津树还是ABC reading，而且坚持刷级的，相信都会觉得，这就是“阅读”本来的模样。
再看下红火箭的
还有牛津树
这就是要划的第三个重点：新版教材减少了简单词汇的重复，增加了非课标词汇和高学段词汇的提前学习，更好地培养学生的阅读能力和表达能力。
但是，这些单词的出现，都是在阅读中出现，而不是靠死记硬背的。
这是个很强的信号，在提醒我们一定要抓阅读。新课标要求初中课外阅读量累计最低达到15万词（相当于《哈利波特》少儿版原版全7册）。而 高考英语，阅读分值也占比将近60% 。
先不说高考吧，就说九年级，这是准备中考的娃的模拟卷，已经开始有冥想、神经科学解决环境危机这样的内容了，蓝思值已经超1100了
你们看，抓阅读才是王道，我五年前就 反复提醒大家的，这次的教改也是再次提醒我们，阅读的重要性。
04
最有还有一个重点，几乎是明牌了
这次英语教材的改革，有个很强烈的信号，那就是拒绝哑巴式英语，要增强我们孩子和世界沟通的自信。
所以最后还有一个重点，几乎是明牌了，就是要重视孩子用英语讲好中国故事。
这个在教材改革上也能看到，而且英语中考经常会考传统节日和民俗，高考经常会考我们国家的基础建设和重大科技突破。
英语教材上的中国元素
之前推荐过大家的牛津树《中国故事》那套真的要好好用起来，也可以作为阅读的补充素材。
中国故事，传统文化已经是近年的大趋势了
<< 左右滑动查看下一张图片 >>
05
英语到底怎么学
讲完这些，我再来说说，英语到底怎么学？我先分享一个关于英语学习路径的个人看法：
学龄前
磨耳朵（小小优趣/倾听者）→开口说（小狐狸）→自拼和阅读一起抓（分级读物，建议红火箭+牛津树，或者红火箭+RAZ（国内推荐用ABC reading））
《牛津树》
（就在我写稿的时候，分级读物海尼曼原版终于引进中国了，如果还没入分级的，可以考虑优先入手海尼曼）
《海尼曼》
学龄后
学龄前整套（尤其之前没做的也要补上）+额外跟一套原版教材（ WonderSkills或者Power Up）
（提醒：WonderSkills是一套美系阅读教材，Power Up是剑桥系备考教材。大家课余根据孩子的程度定）
比如WonderSkills的就会更加侧重阅读策略
先说第一类，之前有磨耳朵，打基础的孩子。
首先，重视课内教材。看完我上面分析的教材改革，大家应该也都能发现，虽然难，虽然又难课时又少，但的确是个好教材。
千万不要教材的课文不读熟，重点单词和句型不掌握，拓展练习不做完，也不开口说，就着急去报班，花大把时间应付各种网课的内容。
我也说句大实话，语言学习是需要确保学习频次、学习时长的。如果仅依靠 一周唯一的一节英语课，或者额外给孩子报的每周一节，想在校内拿高分是不可能的。
之前我们在家做的磨耳朵和抓阅读，一定要继续，可以再看看孩子的自拼程度怎么样，可以再夯实一下。自拼学得扎实，对于阅读有很大帮助。
同时，我会建议再跟一套原版教材。
读物再好，归根结底也是训练“读”，是单项技能。而教材具有体系性，内容循序渐进，知识点循环往复，全面训练听说读写。教材跟读物好比语文课本跟课外书，前者夯基础，后者拓展知识面。
Power Up
我相信更多朋友关心的是第二类 ——之前没有磨耳朵，也没有提前打基础的孩子要怎么学，我这里详细说说。
#1
首先，加大磨耳朵力度
语言学习，不管孩子多大，都遵循“听说读写”的顺序。
新教材改革一上来就是对话，更是说明了要抓“听说”。之前没做过磨耳朵的，中文已经很强势的，咱们家长就要辛苦点，更要变着法子磨耳朵，动画、儿歌都可以用起来。
方法无非就是，大量的听和读，家长不会，就利用工具来做。
小小优趣里的成长计划充分利用起来，碎片时间利用好倾听者听音频，确保有大量的输入时间。
小小优趣上还有很多这样的资源，比如通过儿歌来磨耳朵：
通过吟唱的方式了解字母发育，学习自然拼读
还有倾听者，里面大部分音频资源都有的，学校或者牛津树很多音频资源也都可以导入到倾听者，随时随地，养成习惯。
然后再利用分级读物强化磨耳朵，每天花15分钟，大量听、反复听，按对照文本听、盲听、跟读、复述的顺序，每个故事至少听4遍。
比如Abc reading的绘本阅读。
在绘本阅读结束后，也有磨耳朵的版块
分级读物的话，我之前建议过，基本上是选两套搭配轮换着来，红火箭+牛津树，或者牛津树+RAZ都可以，海尼曼也很推荐，之前国内还没有正版引进，最近终于引进了。
海尼曼的G2级别
一开始肯定费妈，毕竟从小没接触过，所以咱们要能带着孩子一起读，可以你读完，孩子读；也可以你一句，孩子一句，关键要把阅读习惯建立起来。
这个阶段建议大声朗读，而不是默读。大声朗读的时候，眼睛、脑袋、耳朵都在工作，可以更好地建立语感。
开口说，听得多，读的顺，这基本的第一关咱们先过了，再来谈精读和默读。
有家长会纠结，我自己也不懂，怎么带孩子学，方法其实就是上面这些方法，借助工具借助AI帮你翻译等等，因为不懂或许会做得不到位，但都没关系，行动就比不动强。
#2
其次，补充高频词和自然拼读
想要学好自拼，更是需要大量听力浸润才能事半功倍，千万不要再妄想，脱离任何“用”起来的语境，单一学习某个语言技能。
剑桥英语自然拼读
高频词推荐《The Complete Book of Sight Words》，有趣又好用。
如果能够在真实有意义的故事中去熟悉这些高频词就再好不过了。
比如，像这样的高频词和句式反复重复的方式，就能让孩子在句子和故事情节中加深对单词的理解和记忆
海尼曼GK2级别
每本故事后面，也都会总结高频词：
当然 ，不止是海尼曼， 自然拼读的话，红火箭里面也有，但我发现很多用红火箭的朋友只顾着刷级，忽略了，所以一定要补起来。
尤其是一点耳朵也没有磨过的孩子，入校后冷启动，就是用自然拼读冷启动。和磨耳朵同时进行。
如果想要专门的教材，可以使用《Oxford Phonics World》《Smart Phonics》，也可以用自然拼读闪卡、海报辅助学习。
《剑桥英语自然拼读》的单词卡和拼读卡
其实我发现自然拼读在很多家庭中还存在一个误区，那就是——学习自然拼读的节点。
要知道在帮助孩子从阅读启蒙进阶到自主阅读的路上，5个因素必不可少：
音素意识
自然拼读
阅读流利度
词汇
阅读理解
那这几个一定是环环相扣的，它的终极目标就是阅读理解。
说到音素意识，当孩子能理解发音和字母/单词的对应关系后，能辨别单词中的因素，也就是说只有孩子有了解码、拆分、拼读单词的能力后，才能学习自然拼读！
学习自然拼读需要让孩子做到的是将——说（字母音）+写（字母形）可以关联，最终可以「见词能读」、「听音拼词」的能力。
比如，海尼曼会通过故事后的小游戏来进行自然拼读和高频词的练习
别嫌我啰嗦，再次强调，不要脱离阅读光学高频词和自拼。否则孩子花了很多时间学会了，但不用不读，最终又是学了个寂寞。
充分磨耳朵，培养语感才是关键！
还特别推荐BBC的自然拼读动画《Alphablocks》（小小优趣里面就有），小D就是用这部动画轻松认识了26个字母，基本掌握了字母的常见发音、组合元音和辅音的发音规则，可以作为孩子休息的调剂。
另外，A bc reading中也有自然拼读的版块
#3
最后，跟一套原版教材
读物、高频词、自然拼读可以同时进行，视孩子学习进度和实际情况，三五个月后，也可以进入到跟一套原版教材。
基础薄弱的娃比较友好的教材，可以看一下WonderSkills（奇迹英语）、Longman Welcome to English（朗文新飞跃）。这些教材版块比较紧凑，进度相对快一些，见效快。
如果坚持读物输入8个月以上，且拼读、拼写基础比较扎实，可以看一下Power Up、Big English教材（这也是推荐给第一类学龄前听说启蒙过的孩子的教材）。
这些教材版块涵盖比较全，均衡提升听说、词汇、自然拼读、语法、阅读、写作能力。
就拿Power Up举例吧，它做了很多情境和语境的创设，跨学科交叉比较大，针对非母语的孩子很好的一点就是，它的听和读的量非常大。
它就比较适合需要应试，又要达成原版娃能力的孩子，用它搭建语言基础的骨架，再用原版方法和虚构非虚构的素材做语言的填充。
你看这一个单元下来，听音频、学习视频进行词汇、句型的学习、阅读理解、以及1-2遍的大声朗读。
中高年级最难的部分是啥？是英语写作，每个单元它还设置了写作板块：
我自己研究下来，世界上不存在完美无缺的教材，我们需要做的是灵活运用各种教材的优势，把教材和分级阅读、阅读专项等做不同阶段的合理搭配。
06
写到这里，我差不多也累了，工作量真的很大。
但还是忍不住说最后两句话，能看完全文的，而且全部理解的，报班也好，买教材也好，都可以，但我个人建议大家给自己一个“冷静期”。
最近都在谈英语教改，容易让我们进入到情绪上头，以为这就是“全部”。下单前不妨先等等，问问自己： 要让孩子“冷启动”英语，这个真的会费点妈，我有这个执行力吗？
语言学习的本质是细水长流，不可能有什么捷径可走的。而如果孩子母语已经强势，那么咱们的陪伴和自律，真的就很关键了。
正在团
欢迎阅读我的新书
解锁思维模式，做个有能量的“自己”
搜索历史文章