双语教育成效 非靠量化绩效

看到双语课程如此发展的「荣景」，一则以喜，一则以忧。喜的是有更多的学生能接受双语教育，未来整体国民的双语能力能提升有望，拉高国际化的程度，对台湾在国际上的竞争力更有助益。

然而真正落实双语教育，需要投入非常多的时间、人力和物力，毕竟语言的习得和应用，需要足够时间与环境的浸润，那种浅碟式的双语课程，通常只能让学生有不同的学习体验，或许能引发一些学习兴趣，却难有效提高双语学习能力。

再者，中小学各领域科目的课程，都有其既定的学习目的和指标，如何兼顾语言能力的应用和学科知识的传递？会是实施双语教学的最大挑战，这绝非只是让「老师会用英语授课」而已。教师需要具备对双语教学设计的能力，以及对自己和学生语言使用的掌握程度，都会影响教学成效。最不乐见的是为了双语教学，让学生原本该学会的学科知识没学到，却还要另外花时间补救，甚至因此折损学习动机。

双语教育的成效，不能只以转型多少双语学校，或每周增加几节双语教学课来衡量，更要看教学现场的课程如何有效实施？师生能否提升对语言学习和使用的能力？若一味追求快速的量化绩效，造成更多师生家长的困扰，对双语教育带来更多负面影响，反而得不偿失啊！

（作者为康轩文教集团董事长）