寫作教室／盤點情意題作文趨勢 三大方向皆考驗學生這些能力

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检视近六年的情意题作文，我们不难发现出题的趋势与方向，大抵可分为：藉物／事抒情（温暖的心、花草树木的气味记忆）、时序抒情（静夜情怀、季节的感思）、情境假设（当我打开课本、如果我有一台新冰箱）等三大类，然而无论题目如何变化，其本质都仍然是「对时间与物事的感应」、「在想像中提案，在提案里检视与反省」，考验的是同学在叙事中抒发情感、领会的能力。

我们也可以这么理解，情意题的写作即是在考验同学们有没有能力说好一个「故事／经验」，包含特殊化的切入角度、情境与画面感的塑造、心理活动的细腻摹写、情意对于物景的寄托与提析等能力。情境就像一把钥匙，打开了想像的门，透过景物附会自身处境以及画面感的塑造成功与否，决定了读者是否能顺利进入文本故事中，流水帐般平板的事件是否能支棱起来。

特定时空中的一切，都带有暗示，也同时是生存的痕迹，这也是过往文人们「触景伤情」、「睹物思人」的原因。其技法，不外乎感官摹写与周遭环境之动态／静态摹写，兼涉比喻、对比与象征，将其连涉于故事的前后发展。写房间，则兼写墙壁颜色、地板与家具质地、窗帘与台灯、植栽与涂鸦，再加入光影变化、气味声响，透过这些去联系曾经发生之种种。写花，则除了花的细节与模样，兼顾周围情境之衬托、对比，也会使所欲叙述之情意更加深刻。

如「恶地中的一朵花」会比「花园中的一朵花」更让人好奇其处境、其故事，因其反差。又或者，如112年学测大考中心公布的佳作，作者用花的三态（气味清淡、花香妖娆、发黑腐坏）来写人事的三变（初识、事件的爆发、伤害），是典型藉物抒情的写法。检视其内容，会发现放在近六年的情意题中，也能当作该题目的经验素材，只是侧重点与延伸方向有所不同罢了。

可知，若能事先准备一通用型的故事／经验，琢磨好摹写、比喻与象征的能力，在考场上，无论题目如何变化，我们都能够泰然处之。