自写自在－拎着草原出发的小诗人
图／Diane
树藉花再生，人藉诗重活，再年轻的小树也会开花，出生于2000年乌鲁木齐的朱夏妮，拎着新疆的天地进入凡间，以她浑朴自然、观察入微、又创意十足、尤其是深具反思和批判能力的诗语言，舒活自己的情思、刷出自己的存在感。
一只很早就自动学会展翅、离巢试飞的小鸟，是什么样的鸟儿？一个很早就对这世界皱起眉头、眼底充满疑惑和不解的小女孩，会是什么样的女孩？
出生在乌鲁木齐的朱夏妮，是一匹从小惯于纵缰驰骋的小牡马，不，她是不服管的，她眼底装满新疆的大草原，她根本是不愿被安上缰绳和座垫的小野马。一直在那里读完小学的她，早已看惯大山大河大漠大草原，有谁还可以从她心中搬走这些自由和广袤呢？
女孩眼底的新疆
「中学之前」她写的诗多与当时所处新疆的天与地有关，视域内所见有太多美妙的事物。「小学之后」她飞到广州读中学，眼睛前后都是人，尤其进入制式的、竞争激烈、处处讲究规则的教育体系后（多么像台湾变革不大的升学教育），她宛如被置放马厩中，转不过身，前后形成极大的反差，诗是她不得不的抒发方式。她暂时失去了飞的能力，此时诗是她的四蹄、她的马鞭，诗是她半夜扬高前蹄的嘶呜，诗是她抽打四周高墙发出的清脆咻叫声。
因此只有小学阶段是她张眼看这世界时，最舒坦、轻松、偶觉孤独的快乐时光，在诗中她多以写景咏物的方式写下她眼底的新疆，那其中储存的，可能会是她一辈子最美的记忆。2010至2011年写的几首诗都是超龄的，如〈赛里木湖畔〉是她写诗「元年」最具动态之美的一首诗，那时她还不到十一岁：
湖边的沙是银白色的／骏马奔腾在湖边／马蹄溅起的水花／打在骑马人的衣上／他毫不在意／任马飞奔／时间在倒流／在马的喘息中／马的鬃毛和骑马人的头发／一同飞翔
这首诗让笔者想起惠特曼《草叶集》中的〈骑兵过河〉一诗，〈骑兵过河〉写的是一支长长的骑兵队伍策众马入河出河的过程。朱夏妮写的是一骑、一瞬之美，更集中的定镜头，只专注人与马飞奔时几乎合为一体的动人画面。地点是新疆的极西，几乎与中亚哈萨克相连的赛里木湖畔。水花打在骑马人身上，形容马步伐之大，「时间在倒流／在马的喘息中」，形容马的速度在喘息之际即仿佛超前了时光，而人发与马鬃来不及跟上，像翅翼在追赶人脸与马脸似的。此诗，不仅是人与马合一，一旁观赏的作者之眼也几乎与其合一。她如此捕捉人事物的功力，令人讶然、惊异。
自我对话的方式
然而好景毕竟不常，上了天山的必须下山、进了沙漠的终必踏出沙漠，朱夏妮不能不回到凡间，远去到广州要进中学的她，在上学之前她知道再看到「云和天是永远的伙伴／就像草原和牛粪／不会分开一样」（〈那天 在山上〉）的日子已经结束，此后「湖让大地保管／自己的身体／它的灵魂通过我的眼睛／来到我心里」（〈蓝湖〉），只有倚靠湖的灵魂在她心底住扎下来，否则「糖果没了 只剩糖纸在努力让自己饱满」（〈没了〉），她告诉自己今后「你去找镜子拿回你曾经的笑容吧／你把孤独埋进你的练字本里去吧」（〈孤独的小孩〉），「你」即她自己，这是她与自我对话的一种方式。
朱夏妮几乎是在说新疆的灵魂「通过我的眼睛／来到我心里」，那是一个儿童还在身心快速成长的初阶说的真心话。写过《眼与心》、研究过儿童心理学的法国哲学家梅洛庞蒂（Maurice Merleau-Ponty，1908～1961）即强调儿童接触世界第一时刻的重要性，因为他们是基于身体对世界的「触摸」去认识了世界。只有身体与发生场域有所连系时，接触到世界才能同化为身体的内在形式。同时，儿童最初的语言完全也是通过身体来表达自我的，是先有那个知觉世界才能过渡到那个到文化世界和语言世界。当然这时父母扮演的角色极端的重要，10岁之后，朱夏妮的爸爸妈妈开始培养朱夏妮，推荐她读的书竟已有《暮光之城》、《哈利波特》、《简爱》、《飘》、瑞典诗人特罗斯特朗姆（Tomas Transtromer，1931～2015）的诗歌等等，这种早熟的阅读可能成就了朱夏妮无数次内在的奇幻之旅，也成就了她以语言内化新疆、「拎起新疆大草原」成为她身体一部份的能力。
对比新疆的生活
才上中学三个月，她过的已经是〈笼子〉似的生活：
这里的风带着声音滑冰／偶尔在你脚下绊倒／每个人都在过滤声音／这里的声音沉重／风背不动它／声音不会飞／比气泡更容易消失／围墙足以挡住它的去路
「声音滑冰」，偶尔还在「脚下绊倒」，说的是声音超速、甚至失速，又要小心翼翼地「过滤声音」的都市生活，声音沉重、不会飞、风背不动它，对应的都是新疆，因为在那里，这些事都不会发生。
她一天天要面对的是她没有一样喜欢的课程内容和老师。上英语课：「我的心掉下一米／又慢慢地爬上来／我装成上你的课／的样子／身子僵硬」（〈致英语老师〉）。连上她最拿手的语文课：
像是把心框进一个心形的木框里／我只能自己用刀一点点剥小我的心／让它有地方跳动／我想去外面看看／可那儿有被老师修理过的／扎人的花草（〈致语文老师〉）
连同学她也都不喜欢，作弊的、告密的、言不由衷的……。比如告密后，就会「有人用眼睛发出的光／击打我眼睫毛／使它弯曲 烤焦 发出香味」（〈致间谍〉）。比如初一的代表上台发言，「把学校／喊成一个后花园／把书本的味道／喊得香得／在校外都能闻到」（〈开学典礼（二）〉），这使得她跨进校门「我的身体拖着我的心／去我不想去的地方／接受 这里的人／看表一样的看我／我不愿意穿狱服一样的／统一服装」（〈校门〉），她小小心灵的痛可想而知。
心中对美的感动
然而在台湾教育体制下，也在某个程度上经历过类似的过程，却也未见得完全解脱。有谁见过台湾的小朋友写过这样一系列的诗作？因此她的这些诗能值得台湾教育和文化工作者作为借镜，重新思考孩子创造力的无限可能性，当朱夏妮说天的「蓝墨水不均匀地／滴进湖里」、说「鞋里的泥汤／想念草上的雨」、说「湖面有皱纹／湖在摇／哄着倒影睡觉」，她说的是心中对美的感动，而「美育」何曾成为我们教育体系重要的一部份呢？她的这些诗也可让家长明白，培养孩子时接触大天大地、不阻止他们自主地感受和批判的关键为何，同时对小朋友极早接触自然、培养阅读和写作的能力也深具启示性，尤其是各类文学和诗的接触。
树藉花再生，人藉诗重活，再年轻的小树也会开花，再稚嫩的小诗人也想舒活自己的情思、刷出自己的存在感。华文世界极年轻的、出生于2000年乌鲁木齐的朱夏妮，拎着新疆的天地进入凡间，以她浑朴自然、观察入微、又创意十足、尤其是深具反思和批判能力的诗语言，为我们的成人世界示范了在21世纪如何真正「刷出存在感」的书写形式和方向。