紀錄片《翡翠少年》的後日談！影像教育計畫的回望

2017年夏天，新庄高中媒体服务队（下称媒服队）来到南澳乡的武塔部落，在武塔国小搭设行动摄影棚，为当地居民拍摄全家福。从陌生到熟悉，媒服队慢慢与部落建立关系，武塔成为了媒服队第二个家。直到2019年武塔国小因为人数太少面临废校的危机，必须转型为民族实验学校，而新北创新加速器计划鼓励跨域创新的教育计划。于是，《翡翠少年》因而展开。

带着拍片时的态度，去过你们往后的日子－业界教师高子皓

整个影像教育计划围饶着新庄高中学生与武塔之间的关系，在纪录片拍摄的过程中，培养学生思考与提问的能力。这样的影像教育计划，确实的影响了许多的学子，也为参与的师长们划下重要的里程碑。

其中有甚么样的挫折与收获、甚么样的激发与感动呢？

本次专访邀请了新庄高中蓝唯甄主任、《翡翠少年》监制郑如娟、指导老师高子皓、叶人豪、刘韦升。透过问卷与语音访谈形式记录，请他们分享执行这个计划之后的收获与反思。

《翡翠少年》的灵魂，敦促学生学习如何思考的核心－监制郑如娟

尊重学生的判断与直面议题的勇气－业界教师叶人豪

「在这个凡事讲求效益的社会，能让大家重新思考教育的本质、开放更多可能性，停止对CP值的追求，或许就是这一场纪录片教育的影响力。」－新庄高中蓝唯甄主任

「这个影像教育计划，也在历时三年后产出了成果－《翡翠少年》。证明了我们所期望的影像教育计划－一种聚焦在思想上的工作，是可行的且有明确成绩的。」－监制郑如娟

总是一再提醒同学们「莫忘初衷」－业界教师刘韦升

计划执行的幕后推手－新庄高中蓝唯甄主任

「我去带他们，其实并不是希望他们一定要留下来拍片，或是要对拍片留下正面的印象。我反而是希望他们带着拍片时的做事态度与做人的态度，去过他们往后的日子。」－业界教师高子皓

「学生们面对议题的直接是有勇气的。」－业界教师叶人豪

「更重要的事情是如何能够勾起他们的兴趣，并让他们从学习上得到成就感及使命感，这个差异是我面对最大的挑战。」－业界教师刘韦升

专访全文 >> 影像教育计划的回望，《翡翠少年》的后日谈