教部推廣「機器人阿弟」議題遊戲 促普特融合教育

教育部和脑性麻痹协会合作，透过「机器人阿弟」议题式游戏，让师生在角色扮演中学习同理心，提升对特殊教育学生的了解和接纳。

政府近年推动融合教育，让障碍程度较轻的特教生到普通班级上课。相较于隔离式的特殊教育，融合教育让身心障碍学生有更多融入社会的机会，普通学生也能借此学习尊重差异和互助。

教育部今天发布新闻稿，脑性麻痹协会近年整理学校普特学生相处会发生的情况，和学者专家合作研发「机器人阿弟」议题式游戏。游戏中设定了不同的角色，让参与者从不同的立场思考，要如何协助有身障的机器人阿弟，同时也让机器人社区变得更好。

教育部指出，这项游戏含有多种角色卡牌、游戏指引卡等，能让学生自我省思、激发同理心，游戏过程中可以透过彼此相互的激荡与回馈，提升对特殊教育学生的了解和接纳。

脑麻协会至今已进行超过50场特教宣导，从师生的回馈中看到这款游戏为班级带来的影响，踏出相互了解、接纳彼此的重要一步。教育部表示，会持续补助民间团体办理特教活动，落实融合教育和促进社会多元和谐。