教團：學檔好壞 非教師責任

学习历程档案中的「课程学习成果」，是出自学生在上课时产出的作品，教育部「作伙学」团队研究发现，逾六成教师认为，教学负担重，没心力安排可以制作成课程学习成果的内容。高中端就表示，考量孩子的升学需求，老师多半会在课程学习成果上协助学生，但也加重工作内容；教团则呼吁，「不要把学习历程档案好与坏的责任，变成任课老师责任」。

教育部「作伙学」团队研究，有七成教师反映，缺乏时间安排可以制作成课程学习成果的内容；也有百分之六十一的教师认为，教学负担已经过重，无心思设计适合产出课程学习成果的作业。

全中教会务顾问高孟琳指出，如果高中生真的在特定领域中有才能、并能展现出具体成果，可以走特殊选才管道升大学，要一般学生从平常的课程、多元选修、自主学习中产出特殊的具体成果较困难。

侨泰高中校长温顺德表示，学习历程档案毕竟是学生申请入学的重要参酌项目，考量孩子升学需求，老师多半会规画协助学生，最后的课程学习成果还要由老师审核，尤其在强调绩效的私校，此状况更明显。他认为学习历程档案推动以后，不仅孩子更辛苦，也增加老师的工作量。

全教总高中职委员会主委林金财则说，对老师而言，课程学习成果应只是要认证内容确实是课程所产出，并没有一定要为了学习历程档案而去开发课程内容。他担心在教学现场，老师会「做过头」，「不要把学习历程档案好与坏的责任，变成任课老师责任」，因为重点本来就是学生有产出，且能证明高中在校的学习。