教师法初审过了！教育部将强化处理不适任教师 盼维护学生学习权
▲教师法最后确定全部修完后，各立委和潘文忠等人开心举牌合照。（图／记者许展溢摄）
立法院教育及文化委员会4月29日首日逐条审查教师法修正案，今（1日）继续，终于在今天下午审查完毕，通过一审一读，教育部强调将会强化处理不适任教师。教育部常务次长林腾蛟会后说明，此次重点是希望经过朝野协商修正后，该法可以维护学生学习权，和能让老师的专业地位提升。
教师法历经2天审查，场内除委员们意见不一，场外家长、教师团体也各分两派抗议互杠。林腾蛟表示，这次教师法修正案一审一读顺利通过，一方面是希望维护学生学习权，同时给予老师专业地位提升，促进教育品质，主要着重在「不适任教师」 处理，希望能在各界期待、建议积极走向明确的处理。
▲▼教师团体反对恶修教师法举白布条抗议，家长团体则是力挺教师法，形成双方互呛局面。（图／记者李毓康、季相儒摄）
林腾蛟指出，行政院版教师法中，教师担任行政职务之义务、教师寒暑假到校日数及大专教师限期升等部分，在这次条文都维持现行条文，也就是没处理外，更让法条文字明确化。
针对不适任教师处理部分，林腾蛟表示，经委员会讨论后分成4种不同类型，包括涉及性平案件、儿少、体罚和霸凌，这几种类型，因都相对较具体、客观，对学生直接造成伤害，因此学校教评会在审议时，应增加校外专家学者，比例调降成未兼行政或董事的教师代表人数低于1/2为止。教学不力、不能胜任工作的老师，则维持现行规定，教师代表比例不能少于总额1/2。
▲教育部长潘文忠和立委在休息时间讨论。（图／记者许展溢摄）
至于多人关切专审会处理部分，林腾蛟说，有2种方式，一是针对教学不力、不能胜任的老师还是以教评会处理，但学校有需要主管机关来协助可以提出申请，再由专审会来协助，二为若学校应处理而不处理，被主管机关认定有违法之虞，就会提交专审会审议，同时可追究学校相关人员责任。
▲教育部强调，这次修法是希望能让老师的专业地位提升。（图／记者许展溢摄）
林腾蛟最后强调，除不适任教师处理外，希望针对教师在专业成长、咨商辅导能给上更多支持，相关法条中，也将由主管机关来订定奖励办法，请各主管机关建立教师辅导咨商体系。教育部长潘文忠对此回应，这是正向的，教育部支持，且要建立起责任并投入资源，因为老师们在第一线非常辛苦要给支援。该法最后确定全部修完后，各立委和潘文忠等人也开心举牌合照。
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