教育部狂推AI　教团忧危害隐私尊严「应先定伦理规范」

▲教育部近期大力推动从中小学到大学的AI教育政策，国教盟认为应先建立伦理规范，避免未蒙其利先受其害。（图／记者许敏溶摄）

记者许敏溶／台北报导

教育部近期大力推动AI教育政策。国教盟今（6日）质疑，从国际经验发现，AI伦理争议从未消失，缺乏伦理框架下的AI教育，可能让学生暴露于偏见、歧视而不自知，也可能对隐私、尊严造成危害，具有潜在犯罪风险，「未蒙其利先受其害」，建议教育部应先制定明确的AI伦理框架与使用规范。

AI（人工智慧）带动科技快速发展，教育部为因应AI时代需求，近期大力推动从大学到中小学的AI教育政策。本周一先宣布台大等25校组成「AI联盟」，开设人工智慧课程，昨再宣布将AI教育往中小学延伸，并提出「高中AI多元选修课程」、办理「国中小AI菁英争霸战」、发布「中小学数位教学指引3.0」等6项政策，希望学生从小接触学习AI模型，并获得均等学习机会，借此在数位学习与AI教育能持续领先亚洲。

不过，国教盟今天指出，AI使用疑虑风险高，切勿操之过急，建议教育部应先建立伦理规范。国教盟表示，AI伦理争议从未消失，义大利政府去年曾因ChatGPT造成个资外泄与隐私疑虑，禁止ChatGPT在义大利使用，联合国教科文组织（UNESCO）也曾示警，且根据国际经验，在缺乏伦理框架下的AI教育，可能让学生暴露于偏见、歧视而不自知，或对隐私、尊严造成危害，也可能具潜在犯罪风险，让学生「未蒙其利先受其害」。

国教盟举例，推动竞争性AI竞赛，若无有效监管，可能导致不健康的竞争氛围，学生为取胜或许会跨越道德底线，反而成为未来犯罪行为提供温床。例如几年前发生的「小玉Deepfake换脸事件」，借由AI技术传播色情、侵害人格尊严就是例证。

至于AI教育可能带来的「城乡差距」问题，国教盟认为，真正挑战在于学生的学习动机，包括不少城市孩子也缺乏学习动机，故城乡差距的定义，应该从资源为主转变为以学生动机为核心，并应思考如何透过良好的师生互动，引导并激励孩子的学习动机，而非仅仅提供数位资源。若学生缺乏学习动力，无论提供多少AI学习工具，教育仍然无法发挥应有的作用。

因此，国教盟强烈呼吁教育部，推动AI教育的同时，应将拒绝偏见歧视、防止犯罪、提高学习动机作为优先考量，而非仅仅追求科技创新。建议教育部应优先制定明确的AI伦理框架与使用规范，以保障学生在使用AI时不逾越界限。