两岸说《师说》

我和上海复兴中学的沈雨菲老师连络，讨论这次「同课异构」的详细内容。在当天就收到沈老师的来信，在讨论过程中，沈老师提出希望上诗词，原因是：中国大陆乃至于全球的中文热正盛行，所以希望了解台湾在传统诗词的教学和方法，而且最好是李清照的作品。

不过我提出，在台湾的教科书中，李清照的词较少收录，而且学生背景也挺难领会「国破、家亡、丧夫」的心境，因此建议以韩愈的《师说》为同课异构的主要内容。后来，沈老师及上海复兴中学语文科也同意以此为上课内容。

每年的高一暑假，我几乎都会教授这一篇韩愈的《师说》，对于韩愈的生平、古文运动及课文内容早己熟稔，但愈熟稔就愈容易有盲点，前一年再次利用空暇时间进研究所进修，这心得便成了我这次备课的主要内容。

这四天的行程在我生命中是个转捩点，我从知晓这项重任后，也曾问过几位校内前辈和同事。经过同仁与前辈的提醒，我还需要一个能让全场都被我吸引的「药引子」，思前想后，决定在课堂上诠释萧煌奇的成名曲《你是我的眼》。

我打算运用他的副歌歌词：「你是我的眼带我领略四季的变换，你是我的眼带我穿越拥挤的人潮，你是我的眼带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见的这世界就在我眼前。」因为学生在校时老师是他们的眼，而一旦学生毕业之后，学生即是老师的眼，走遍各处，不知会遇到前方什么样的挑战。

风尘仆仆到了对岸的复兴中学，随行老师叮咛我好好休息，毕竟明日是重头戏，在饭店的我先找了健身房运动纾压，回到房间再盥洗一番，已经十点半了，面对窗外夜景，车行渐少，但我的思绪却仍在韩愈身上打转。

隔天，双方相见欢，用过饭后，沈老师率先开场，上起课来不疾不徐，口条清晰，资料完整且丰富，与学生的互动更是良好热络，45分钟下来，好评不断！下课铃响，学生离开教室，另一批学生进场，学生就定位教室内，其他教师和双方校长仍在讨论着沈老师的课程内容，我望了一眼摄影师，摄影师示意我他已准备好，我便开始了我的授课内容。

用萧煌奇那首歌的副歌作为开场，那四句歌词目的在于让学生了解到：就学期间，师为生认识世界的眼；而毕业后，生为师认识世界的眼。接下来，随着投影片一张张的呈现，从韩愈本人的介绍说明，以及我当年怎么学习《师说》这篇文章，延伸到我为什么选择为人师表，再进展到文章的内文结构，以及韩愈在文中所苦心经营的双起双收：「道」、「业」二字概念。

作了一个适当结尾后，下课铃再度响起！随着在场学生的兴奋表情及教师的热络掌声，再对上校长送来肯定的眼神。我知道，此行终于圆满完成，不负所托。