全国12所兴新科技推广中心 疫期助攻远距教学

二林工商利用VR虚拟实境，临摹古人陶渊明从所见所学描绘桃花源的过程。(教育部提供／李侑珊台北传真)

教育部国教署110年透过前瞻基础建设计划，补助全国设置12所「新兴科技区域推广中心」，疫情期间充分发挥远距教学功能，让学校能及早运用數位科技改变课堂教学模式。

国教署罗列多所代表学校教学情形，其中以国立二林工商设置彰化区域推广中心为例，中心邀请多所彰化县市高中职、国中小参与，透过在地新兴科技种子教师，串联新兴科技远距教学摄影棚及同步视讯，设计机器人的程式设计直播共学，并将VR虚拟实境、物联网等新兴科技融入学科学习。

二林工商利用VR虚拟实境，临摹古人陶渊明从所见所学描绘桃花源的过程，创作桃花源记VR教学套件，以小说式剧情流动，电影式第一人称手法，制作学生与场景、人物互动的虚拟实境体验。

新北市板桥高中Ecity新兴科技区域推广中心，建置互动问答网站「从产地到餐桌－探索米米的身世之谜」，以开放式结局剧本，让学生透过非同步短片了解从产地到餐桌农作物的生产历程、农业现况以及食物的产销履历。

板桥高中Ecity新兴科技区域推广中心也打造全国首创「食育实验室」，配备新型态的智慧家电、云端教学直播系统及融入食育美感教育精神，将与智慧农场整合打造完整的新兴科技产地到餐桌，全面整合的创新示范教学场域。

高雄市立海青工商设置高雄区域推广中心，将物联网的元素与生活科技做结合，设计出「物联网远端控制LED灯」手作课程，运用Webduino Smart版、三色LED等材料组成，并透过拼图式程式带领参与者进行简单的程式编写。因此，该课程能进行跨年级的推广，也可以利用直播进行教学，推广时，经常能看到学生自行组装及编写后成品的兴奋及喜悦。

国教署表示，数位科技已然成为生活中重要的一环，及早在教育阶段让学生接触，借此普及学生对新兴科技之认知及视野，孕育跨域数位人才；未来将持续补助学校发展新兴科技远距教学教材教案及示范服务，让学习不受到时间及地点的限制，对我国培育下一代学子的资讯科技能力和數位学习应用会有相当大的助益。