生生用平板／老師數位能力不足 需要更多支援

中小学「生生用平板」政策上路后，第一线的教学现场，遇到了不少待解决的问题。示意图。图／联合报系资料照片

平板电脑便利数位教学，也考验老师的数位能力。有校长坦言，至少花了二年，才让所有老师了解数位教学模式；也有老师说，教学软体要花时间熟悉，成长的代价是赔上老花和近视度数。教团直言，平板设备和教学资源陆续到位后，一般教师的资讯能力却跟不上，与其撒钱买设备，不如加强培训、给老师支援，教学品质才有成效。

教育部持续推动老师具备数位教学能力，全国教师完成A1及A2基础课程培训者，已累积17.38万人、达88.7%，预定今年可提前完成100%。数字成效令人振奋，教学现场仍感到茫然。

「多数老师自己用平板就有障碍。」一名基层高中老师表示，学校老师年龄层高，连平板基本操作、拍照都不会，尽管校方开过多场研习，教导因材网、酷英网、均一等教学平台使用方式，但一堂课几乎没办法学完。

国小老师小杰说，学校虽要求老师都要有相关研习证明，但和实际操作还是有距离，不熟数位载具的是不小负担。数位教学普不普及，其实和校风有很大关系。

48岁乐善国小老师王振鸿自认对3C产品一窍不通，但课程上操作电子白板和平板却顺畅自如，他笑称「我不会就直接跟学生求救」。

乐善国小2020年就推动数位自主学习，校长简妙娟说，历经跌跌撞撞，现在几乎所有课程都会用平板，「数位教学其实没很难，只是要先改变习惯。」

教育部回应，除基础研习课程外，教育部提供B1科技辅助自主学习工作坊、B2专题导向应用工作坊等进阶课程，国教署也成立精进方案数位学习推动办公室，协助教师系统性使用数位工具。

教育部也说，今年已补助各县市入校入班、手把手陪伴服务，带领学校教师熟悉数位教学，提高使用平板的意愿。