提升职校教师素养 还需从哪些方面努力？

央广网北京8月30日消息（记者 冯仪）职业教育教师队伍是支撑现代职业教育高质量发展的主体力量。如何推动职教师资队伍建设至关重要。近日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布。其中提到，支持高水平大学与高等职业院校、企业联合开展职业教育教师一体化培养培训，优化实施职业院校教师素质提高计划。推动高校将博士后作为教师重要来源。健全高校教师发展支持服务体系。实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。

职教教师素养提升面临哪些难题？

北京经济管理职业学院党委教师工作部（人事处）相关负责人告诉记者，目前在实际工作中，老师往往不能够很好地兼顾教学与实践的关系，实践知识缺乏；学生管理水平参差不齐；个别教师的职业素养也需要加强。此外，在薪资待遇方面，职校教师与本科院校教师相比，存在个体上的差距：“总体比本科院校低。老师们在岗位工资、薪级工资、职务补贴等方面应该差距不大，但在岗位津贴、岗位绩效方面还是存在一定差距。”

该负责人同时提到，教师队伍建设提升还面临着一些问题：

一是考评激励体系需要进一步完善。学校针对教师岗位专业技术人员制定了量化考核办法，其他岗位类型的考核评价标准还存在不够量化具体情况，针对非教师专技人员的考核以科研分作为主要量化指标，难以全面反映工作绩效，需要进一步健全覆盖全体教职工的考核评价体系。在二级单位绩效工资分配上还存在不够平衡的情况。奖励性绩效工资与职级挂钩，突出业绩贡献导向不够，难以有效发挥绩效杠杆作用。

二是师资队伍结构还需要进一步优化。适应本科办学需要及重点专业群建设，推进职业教育体系建设改革，高水平领军人才和高水平创新团队建设还需要进一步加强，优秀专业带头人才和青年骨干教师梯队化建设不足。教师学历结构、职称结构、本科教学能力等难以保障职业本科教育要求。

据介绍，为了遴选人才，学校制定实施了“攀登计划”“工匠之师赋能教师发展计划”“本科教科研能力提升计划”，同时制定了《青年导师制实施办法》《职业本科教科研能力暨数字化素养提升专题培训方案》《北京经济管理职业学院本科教师遴选管理办法》等，采取外部引进、内部培养打造高端化、多元化师资队伍的方式进行人才培养。搭建教师发展“进阶”平台。依托教师发展中心线上平台，建立教师个人发展档案，实施教师职业生涯规划，实现线上指导、线上规划、数据跟踪、定期分析反馈的科学化信息化管理，助力教师进阶式发展。打造产学研“融合”平台。积极打造“一会”“两院”“三所”产学研平台，先后成立北京经济管理职业学院科学技术协会，数字经济研究院、永定河文化研究院，临空经济研究所、人工智能研究所、数字财金研究所等机构，定期举办学术论坛、研讨沙龙、学校技术技能节等活动。创建校本培训“特色”平台。依托北京经理学院，建立“行企校”培训师资库，增强教师培训需求与培训内容、培训方式的匹配度，将新技术、新工艺、新规范、1+X证书制度试点等纳入培训内容，动态建设教师培训项目库，创新建立“菜单式”自主选学、线上线下混合式培训特色平台。

培养职业教育教师，还需要从哪些方面努力？

教师是立教之本、兴教之源。北京经济管理职业学院党委教师工作部（人事处）相关负责人表示，此次《意见》体现了对职业院校教师培训和发展的重视，同时也对职业院校的教师提出了更高的要求。“一是职业院校教师的专业水平、育人能力要向高水平大学教师看齐；二是聚焦产业链上下游重点企业需求，针对性开展教师培训，提升服务水平，实现理论和实践双向提升。”《意见》提出，到2035年，数字化赋能教师发展成为常态。实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。“这要求要进一步提升教师队伍的数字化素养，增强其在教学中有效运用数字化工具的能力，同时加强与龙头高新技术企业的合作，共同探索数字技术与教育教学的深度融合，使教师能够熟练地将这些技术融入到日常教学中，提升教学效率与质量。”该负责人表示。

强国必先强教，强教必先强师。8月29日，教育部副部长王嘉毅在国新办举行的新闻发布会上表示，近些年，教育部会同相关部门，在加强职教师资队伍建设方面开展了大量工作。制度建设方面，出台了新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案，制定了职业教育“双师型”教师认定标准，印发了职业学校教师企业实践规定，修订颁布了职业学校兼职教师管理办法，职教师资建设的制度不断健全。

在体系建设方面，校企共建213个“双师型”教师培训基地和校长培训基地，建设202个全国职教教师企业实践基地，持续实施职业院校教师素质提高计划，实行5年一周期的教师全员培训，“国家示范引领、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研修”四级职教师资培训体系不断完善。

在项目推进方面，启动实施“新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划”，实施80个职教国培示范项目，建设511个国家级职业教育教师创新团队，发布1792个教师企业实践项目，同时组织教师到德国等职业教育比较发达的国家进行研修，为职教师资能力的提升提供了有力支撑。

王嘉毅称，下一步，教育部将会同相关部门进一步推进职教师资队伍建设。一是突出职业教育内涵建设，健全教师准入制度和资格体系，优化专业标准，加强“双师型”教师认定，夯实职教师资建设基础。

二是健全培养培训体系，支持高水平大学与高等职业院校、企业联合开展职业教育教师一体化培养培训，优化实施职业院校教师素质提高计划，完善职业教育教师企业实践制度，提升职教师资能力素质。

三是加强示范项目引领，创新实施职教国培示范项目，推进职业教育教师教学创新团队建设，大力培育名师名匠名校长，持续推动教师国际交流合作，引领职教师资专业发展。

四是优化校企互聘机制，推进跨区域行业产教融合，优化职教教师协同发展网络，完善从行业企业引进人才机制，大力支持企业高技能人才、管理人才到职业院校从教，为职教师资队伍建设注入更多的“源头活水”。

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