体育入考科学设计是关键 既要综合评价也需严格打分

人民网北京1月4日电（赵欣悦） 2020年，体教融合系列文件相继出台，其中关于增加中考体育分值、研究体育加入高考方案等成为社会焦点。近日，中国教育科学研究院体卫艺研究所所长吴键，南京体育学院党委副书记、校长杨国庆，清华大学附属中学校长王殿军做客《“体育强国”大家谈》，围绕体育入考应该如何设计展开讨论。

对于通过考试加强学生对体育的重视程度，王殿军有些许担忧，他认为有些科目列入考试，其实是一把双刃剑。王殿军表示：“通过应试教育来落实素质教育，其中最主要的问题是考什么、怎么考。体育项目很多，如果每一项都考，组织难度很大，也不现实。如果限定在某一个特定项目中，考试的标准如何制定？有些孩子天赋好，不需要怎么锻炼就能拿高分，有些孩子即便努力，也拿不到高分，这种绝对化的应试方式去评价体育是不合适的。”

同时，王殿军也提出了自己的建议，他说：“我们还是要尊重体育规律，不要一味强调统一性、规范性、公平性。体育本身就极具个性化，我们注重培养的是良好的运动习惯和终身喜欢体育的理念，而不是用体育把大家分成三六九等。在评价学生的体育成绩时，要看重过程，综合考虑学生是否取得进步，要把发展性评价、过程性评价、增值性评价与结果性评价相结合，而不是用考试取代体育的全部评价。”

吴键则有不同观点，他认为现阶段体育入考仍是利大于弊。他说：“我们要充分利用考试这个指挥棒，强化体育、重视体育，提升学生的身体素质，要五育并举，促进学生德智体美劳全面发展，不能有任何的偏废和过度的弱化。从长远角度考虑，未来很多职业，都需要强大的身体素质做支撑，如果从小不加强刺激，后续会更加难培养。”随后，他还补充道：“尽管现在的考试方法还有很多不科学的地方，但我们可以慢慢改进。同时，孩子们不能停下锻炼。现阶段，孩子练总比不练好，不管是主动还是被动。也许未来有一天，每个孩子都养成了健康锻炼的习惯，那时候反而不需要体育考试了。”

杨国庆从体育分值设置角度，阐述了自己的观点。他说：“体育和升学挂钩，可以调动和激发学生参加体育活动的动力。但体育分数占比多少，体育成绩能否有区分度，这是一个值得继续深入探讨和研究的问题。如果没有区分度，就不能真正反映学生的身体情况和技能水平，也就不能真正达到提高学生身心健康的目标。所以教育部门一定要下功夫解决如何提升体育考试区分度的问题，这样才能真正达到体育与升学挂钩的目的。”