推动高职优质化 跨向素养导向评量设计教学

教育部「高职优质化辅助方案计划团队」培训种子教师，进行「鬼斧神工‧地质探索」活动。（教育部提供／林志成台北传真）

为扎根技职教育，教育部国教署与台师大所率领的「高职优质化辅助方案计划团队」，自今年起，引导学校从素养导向教学跨向素养导向评量的设计，透过教师专业的评量设计，引导学生在真实情境的学习任务中，展现创意与想像力。

「高职优质化辅助方案计划团队」自新课纲实施以来持续培训种子教师，将素养导向教学的理念与具体可行的跨域教学深化到各校，激发学生的多元学习与创新思维。

团队带领教师在「参与、交流、分享」的过程中，由种子教师说明演练、评析演练、分组讨论、分享交流，运用Mentor-Mentee（教师传习制度）的延续，逐步引导教师与学校产生「质」的变化。

教育部国教署以国立罗东高中、国立海大附中两校进行跨校素养导向教学的校际观摩课程为例，两校分别以罗东林业文化园区地景元素，设计分组探索地图，并结合群科特色，再由学员分组完成出「定向越野‧森林之秘」的素养任务解锁活动，内容包括：设计跨域课程、SDGs永续教育目标及核心素养融入、素养导向评量及学习任务等。

而「鬼斧神工‧地质探索」的环境议题融入活动，则依据基隆和平岛地质公园的海洋生态、古迹探究、人文历史、生态环境等面向，结合核心素养、跨科课程、学习目标、学习策略等进行教案设计发想，让两校学生对自己家乡有更深入的了解，引进在地文化脉络的思辩过程。。

罗东高中校长曾璧光表示，此次高职优质化的种子教师团队参访，可增进技术型高中专业科目教师理解普高一般科目在课程上的多元发展与设计思考，是很好的交流活动。

海大附中校长洪进源表示，参访不仅使学校的教师获得宝贵的教学灵感和启示，更能将这些实践经验应用于课程设计和实际教学中，促进学生的多元发展和培养设计思考能力。