新东方欧亚教育刘烁炀：欧亚国家地区留学趋势分析
感谢今天来的所有媒体朋友和新东方的同事。我是新东方欧亚教育的刘焘，从欧亚教育的名字上可以听出今天我分享的全部内容就是跟欧亚这个地区范围内相关的一些留学国家和语言学习的数据分享。
客观地讲，前面我的同事们比如田旺老师、马星老师都已经分享了非常具体的关于留学上最热门的一些国家，比如像美国、英国的一些留学数据趋势变化，但是当我拿到这个题目的时候确实还是做了一些思考，因为众所周知，欧亚地区的范围实在太大了、国家也太多了，其实对于这次疫情来说，每一个国家表现出应对疫情的一些政策包括出入境的政策、疫情防控的成果、很多国家和中国国际关系上表现出的态度，其实都从不同层面影响了中国留学生选择这个国家的想法。
今天时间关系我没有办法把每一个国家或者某几个重点国家单独拿出来一一剖析，所以我想了这样的办法，在大的欧亚国家地区地理范围之内，近两年在疫情和国际关系双重影响下，欧亚国家留学有哪些趋势，我总结了三点，这三点里面我们也做了一些相对主观的分析，希望这些信息能对大家有所借鉴。
开始之前我写了这样一句话，“欧亚范围内，国家、地区非常众多，包括现在的欧亚教育”。事实上，我们为中国留学生提供了包括像东亚的近邻日本、韩国和东南亚的一些国家，包括欧洲的一些相对发达的、教育资源比较丰富的德国、法国这样一些，共23个出国留学国家的咨询服务，包括日语、韩语、德语、法语等7个语言小语种，培训学员的学习服务。在这样一个大的趋势背景下，在疫情和国际关系的双重影响下，其实每一个国家的留学政策都表现出了自己的特点，同时对于地区范围内的申请者，也就是我们的学生，也表现出了一些共性的趋势，这些趋势我总结成了三个大的趋势。
这里面有一个非常非常重要的背景情况，如果跟传统的像英国、美国这样一些留学热门国家，或者和英语学习的国家相比，我们发现出国去到像下面罗列的这些国家日本、韩国、德国、法国这些学生会有一个共性，就是我们的零语言基础的申请者比例是非常非常高的。对于一个要去美国、去英国留学的同学来说，事实上只要他是一个入读即使初中、高中阶段的学员，事实上在目前中国的教育体系下是不存在零英语基础同学的，比如一些孩子在英语小班也有英语的课程，但是对于二外学习或者去到英语不是教学为主的国家，我们自己统计我们学习语言从零基础开始学习小语种语言的比例是非常高的。大家可以看到，在疫情影响下我们申请学位课程，就是说并不是这个学生单纯出国去学语言，而是直接进入到学位课程去学习的同学比例，在日本、韩国、德国、法国，这也是我们欧亚教育去到非英语国家学习最多的四个国家，在2019年到2020年整体变化是非常明显的，分别都提升了接近10个百分点，这样一个趋势证明了在疫情的影响下大部分学员其实并不愿意在这样的趋势下在零语言基础情况下到那边进行学习。另一个数据也反映出，新东方欧亚教育自己的学员，特别是出国留学的学员人数，在我们这边平均学习的时间周期和协定的课程长度是有提升的。就是疫情影响下，大部分同学更愿意在国内进行更长时间的语言阶段学习，能够学到更高等级的语言基础再进行海外高质量的学位课程的申请。这是第一个在欧亚范围之内的趋势或者在疫情下的变化。
趋势二，公立学校申请比例下降。
关注留学的朋友们都会发现这样一个问题，在海外任何一个国家，大部分国家教育体系是由两种组成的：公立教育体系、私立教育体系，如果从性价比角度来讲，我们普遍会发现大部分私立教育体系的留学家庭的花费会普遍升高一些，但是这个问题其实在欧亚国家和地区里会更加明显。包括像从德国、法国、意大利、西班牙这样一些欧洲的国家来看，他全部的公立教育体系针对海外留学生全部是免除学费的，比如像法国这样的国家，每年只需要交非常非常小额的国际留学生注册费就可以跟法国本国国民去享受一样的教育资源获取，像德国也是不要学费的。针对我们的近邻日本、韩国这样一些国家，其实他的公立教育体系学费是非常非常低的，在我们现在国民的平均收入水平之下，我深知觉得可能是忽略不计的，比如韩国的公立大学每年的学费可能只要1万人民币这样的水平。所以欧亚自古以来或者说在很长一段时间以来，我认为我们去做市场宣传也好、去关注欧亚留学的家庭来说，欧亚留学的低收费和性价比，一直是很多家长认为在这个地区获取留学资源非常有优势的地方。但是反观近两年的数据，这个数据我可能只罗列了2019年和2020年，即使在2017年、2018年，这些数据都是呈相对明显的变化趋势的，就是说它的公立大学申请者占比其实是在逐年下降的。
我们通过对于留学意向学生的沟通、通过一些市场活动的反馈，得出这样一个小的结论，在欧亚国家地区的教育资源相对性价比比较高的前提下，我们的客户还是会发生一个变化，就是他们对于留学花费的敏感度会越来越低，而对于真正高质量的、有价值的、即使性价比并没有那么高这些国家的优质高等教育资源的关注度，实际是呈上升趋势的，就是说对于价格可能并不那么敏感，而对于高质量的教育资源关注度会更高。
这点我也想给大家普及一下这个概念，其实大家知道，对于日本、韩国也好，欧洲的德国、法国、西班牙、意大利这样一些国家来说也好，其实即使在疫情开始之前，这样一些母语并不是英语的国家，其实他的教育体系里存在着大量的英文授课的课程，这里边可能最突出的是法国，像法国这个国家包括他的工程师学院体系、高等商学院体系，其实法国在疫情开始之前的2019年官方统计数字，已经有超过50%的同学去法国就读的是英文授课的项目。所以在这样一个趋势下，2020年，特别是相对疫情严重、国际关系更加复杂的情况下，我们会发现今年有两个非常明显的趋势：一是我们英文授课的比例在上升，对于这个数据的变化我们做出一个判断是，这些国家英文申请的比例上升，大部分还是由原计划去英文国家的同学分流所导致的一个临时性的情况。二是对于分流来了更多的高质量的、准备英文项目的学生对我们的直接影响也有相对不利的影响，今年欧亚包括像日本、德国、法国在内的大部分相对英文比例比较高的一些国家的英文项目录取率其实是我们相对比较低的一年，其实任何一个国家的录取原则都是择优录取，但是在今年其实我们英文项目的录取率包括申请者的竞争程度是明显有提高的，但是对于这个问题来说，我们相信随着疫情的结束，特别是很多传统的英文国家的申请者的数字回升，我相信这个阶段性的问题会在2021年甚至2022年逐步恢复到正常的水平。
因为欧亚数据非常多，针对某一个国家具体的细分数据也欢迎各位朋友在我们《中国留学白皮书》里寻找相关的数据。
我的分享就是这些。谢谢大家！